【正文】 企業(yè)技術(shù)發(fā)展。 2． 采用“倒推法 ” 確定人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)體系 在專業(yè)建設(shè)過程中，采用“倒推法”教學(xué)體系確定流程。 目前，采用該方法已完成了 2020 級機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，在后續(xù)專業(yè)建設(shè)過程中，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的完成情況及引入第三方評價(jià)機(jī)制，在認(rèn)真總結(jié)使用“倒推法”確定的 2020 級機(jī)械制造與自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)研，形成不同時(shí)期的《調(diào)研報(bào)告》，完善理論與實(shí)踐體系建設(shè)。（確定課程標(biāo)準(zhǔn)制定的具體格式見表 3） 表 3 課程標(biāo)準(zhǔn)格式及內(nèi)容 一、課程定位 課程性質(zhì) 課程任務(wù) 課程銜接 先修的主要課程 繼續(xù)修讀的主要課程 二、學(xué)習(xí) 目標(biāo) 三、課程設(shè)計(jì) 課程名稱 計(jì)劃總學(xué)時(shí) 情境名稱 情境描述 參考學(xué)時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境： 學(xué)時(shí)： 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)過程 教學(xué)條件 學(xué)習(xí)評價(jià) 五、課程考核 考核方式 考核標(biāo)準(zhǔn) 六、學(xué)習(xí)資源 推薦教材 參考資料 網(wǎng)絡(luò)資源 七、其 它 本課程標(biāo)準(zhǔn)由與等企業(yè)合作開發(fā) 執(zhí)筆： 審核： 時(shí)間：年 月 日 （ 2）已完成的課程標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)情況 目前，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)已完成《 Pro/E 建模與自動(dòng)編程》、《 數(shù)控機(jī)床編程與操作 》、《工程圖識(shí)讀與繪制》、《 AUTOCAD 圖紙?jiān)O(shè)計(jì)》、《數(shù)控機(jī)床維護(hù)與拆裝》、《機(jī)械加工工藝編制》、《機(jī)械零件與測繪》 7 門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作（見表 4），其它課程分期進(jìn)行，建設(shè)目標(biāo)是 2 年中完成 16 門 理論與實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定。 專業(yè)將圍繞六門專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè) ,建設(shè)成與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程體系模式相配套，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性的省級優(yōu)質(zhì)課程。通過教材開發(fā)過程的校企結(jié)合，達(dá)到提高教材的實(shí)用性、針對性和服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的目的。力爭將校企合作開發(fā)的課程的教材建設(shè)成精品規(guī)劃教材。通過為期 19 周的校外 頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生將校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能與企業(yè)生產(chǎn)過程相融合，快速提高學(xué)生的知識(shí)、技能應(yīng)用水平，加深學(xué)生對企業(yè)文化、管理模式的了 解，使學(xué)生在畢業(yè)前對未來從事行業(yè)的管理模式、文化背景、技能應(yīng)用有較深的理解，保證學(xué)生畢業(yè)后能快速 融入企業(yè)之中，成為企業(yè)生產(chǎn)的骨干力量。校內(nèi)實(shí)習(xí)依托校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地開展對外加工，校外實(shí)習(xí)依托校企合作單位或?qū)W生自行聯(lián)系單位開展生產(chǎn)性頂 崗實(shí)習(xí)。同時(shí)針對校外實(shí)習(xí)制定嚴(yán)密的巡視檢查制度和成果審查制度。成立車工、鉗工、機(jī)加、數(shù)控車、數(shù)控銑、電加工等多個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)倒班原則劃分小組。同時(shí)結(jié)合學(xué)分 制人才培養(yǎng)方案，對課余實(shí)習(xí)經(jīng)過考核認(rèn)定，視學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)習(xí)成果賦予學(xué)分，最高每學(xué)時(shí) 學(xué)分。 開展 車工實(shí)訓(xùn)（ 2 周，第一學(xué)期），鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械部件測繪（各 2周，第二學(xué)期），綜合機(jī)加實(shí)訓(xùn)、 CAD 設(shè)計(jì)（各 2 周，第三學(xué)期），數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn)、 機(jī)械 加工工藝設(shè)計(jì)（各 2 周，第四學(xué)期）， 機(jī)床電控 綜合設(shè)計(jì)、 Pro/E 造型加工設(shè)計(jì)（各 4 周，第五學(xué)期）。開展制圖員、 AutoCAD 繪圖員、數(shù)控中級車工、數(shù)控中級銑工、數(shù)控工藝員、普通中級車工、工 具鉗工、普通中級銑工等工種 的職業(yè)技能證書認(rèn)證。通過到企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，確定 各門核心課程知識(shí)范疇內(nèi)的典型工作任務(wù)，針對各個(gè)典型工作任務(wù)，建立工學(xué)結(jié)合式的教學(xué)情境，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)，使用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，完成課程教學(xué)。 （ 7）實(shí)踐課教學(xué)過程中授課內(nèi)容與管理模式上的工學(xué)結(jié)合 在 機(jī)械制造與自動(dòng)化 專業(yè)開設(shè)的實(shí)踐課程中，設(shè)計(jì)課題和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來源于企業(yè)，使學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容接軌。 6． 引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 （ 1）在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，貫徹與企業(yè)共同確定教學(xué)內(nèi)容，注重企業(yè)新技術(shù)、新工藝的引入，按企業(yè)應(yīng)用實(shí)例開展教學(xué)過程。 （ 3）與合作企業(yè)共建技術(shù)資源庫， 收集企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)資源（機(jī)床手冊、工藝手冊、工藝規(guī)程、生產(chǎn)圖紙等）、生產(chǎn)案例，做為教學(xué)主要案例內(nèi)容。 （ 課程體系改革與課程建設(shè)資金投入預(yù)算 見表 18） （ 二 ）探索機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，推進(jìn)中高職銜接 1． 利用專業(yè)群中其它專業(yè)已有經(jīng)驗(yàn)，制定“三校生”、“ 3+2”教育、五年制教育等 技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 2． 在借鑒其它專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過二年的建設(shè)，重點(diǎn)解決好中高職課程銜接問題、專業(yè)水平和技能水平確認(rèn)問題，避免重復(fù) 性教學(xué) ，充分利用有效時(shí)間更好地提高中職升高職學(xué)生的知識(shí)和技能水平。 3． 在“ 3+2”教育類型中重點(diǎn)做好與對接中職院校在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)分工、教學(xué)重點(diǎn)、評價(jià)方法的協(xié)調(diào)工作。在專業(yè)建設(shè)過程中，不斷完善“校中廠”實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行方式。 3． 繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)，購置生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練條件。 4． 制定靈活的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，積極吸引企業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中投入設(shè)備、技術(shù)和師資力量，校企聯(lián)合組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。 根據(jù)機(jī)械制造與自動(dòng) 化專業(yè)特點(diǎn)，每年定期開展車工、鉗工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、AutoCAD 二維圖紙繪制、 Pro/E 三維零件造型加工、零件測繪等專業(yè)技能競賽，評定名 次、發(fā)放證書，并結(jié)合學(xué)生評優(yōu)制度予以獎(jiǎng)勵(lì)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)，由企業(yè)兼職教師開展企業(yè)生產(chǎn)過程、工作流程現(xiàn)場實(shí)時(shí)教學(xué)。 要求專業(yè)帶頭人具有先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理理念、能為企業(yè)開展模具技術(shù)應(yīng)用的服務(wù)工作，承擔(dān)或參與 1 門省級 優(yōu)質(zhì) 課程的建設(shè)工作。專業(yè)帶頭人要不斷探索人才培養(yǎng)模式，主持人才培養(yǎng)方案的制訂或修改，承擔(dān)本專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，主持對行業(yè)的技術(shù)合作、技術(shù)咨詢及技術(shù)培訓(xùn)。專業(yè)帶頭人是構(gòu)建校企緊密 聯(lián)系 、深度融合 的橋梁 ，共同主持專業(yè)建設(shè) 。青年教師須參與行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)工作；參與人才培養(yǎng)方案的制訂或修改；參與一門核心課程建設(shè)并擔(dān)任教學(xué)；參與本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)教研工作 。 4． 企業(yè)兼職教師 隊(duì)伍建設(shè) 聘請既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師， 參與校內(nèi)實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，參與學(xué)生在校外企業(yè) 實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理。 制定《企業(yè)兼職教師 管理制度》，保證企業(yè)兼職教師教學(xué)質(zhì)量。通過國內(nèi)外培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持技術(shù)項(xiàng)目、“工教交替”等方式進(jìn)行培養(yǎng)；引進(jìn)學(xué)術(shù)水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)的“工程師”充實(shí)教師崗位；聘請行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠擔(dān)任兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。 （教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金投入預(yù)算見 表 18） （ 六 ）建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，完善第 三方評價(jià)體系，科學(xué)評價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及成果 ， 建立畢業(yè)生追蹤制度及分析機(jī)制， 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)不斷完善 1． 完善原有的專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 在 原有的 評價(jià)活動(dòng) （ 主體為學(xué)校 ， 用人單位評價(jià)、畢業(yè)生評價(jià)兩方評價(jià) ） 的基礎(chǔ)之上，增加家長評價(jià)環(huán)節(jié)。圍繞畢業(yè)生就業(yè)狀況、學(xué)校管理、教學(xué)服務(wù)三大評價(jià)內(nèi)容，設(shè)置評價(jià)項(xiàng)目、評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)等級。學(xué)校對于存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的研究，提出整改的方案，負(fù)責(zé)任地 給予糾正，以此推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐漸提高。 3． 實(shí)現(xiàn)評價(jià)社會(huì)化 根據(jù)國家社會(huì)評價(jià)組織發(fā)展情況，社會(huì)活動(dòng)組織主體由臨時(shí)性的社會(huì)評價(jià)組織依法改為國家認(rèn)可的專業(yè)性社會(huì)評價(jià)組織，在社會(huì)評價(jià)中發(fā)揮重要作用。 （ 七 ）專業(yè)群建設(shè) 以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù) 等專業(yè)為支撐專業(yè)構(gòu)建機(jī)械制造 工藝裝備技術(shù)與自動(dòng)控制技術(shù)專業(yè)群，形成專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)成果共享，社會(huì)服務(wù)能力互補(bǔ)的專業(yè)群 。工藝裝備是機(jī)械制造過程中主要的硬件，隨著加工手段不斷改進(jìn)，先進(jìn)加工技術(shù)的普及，重視工藝裝備中的刃具和夾具應(yīng)用技術(shù)，通過這兩方面的建設(shè)，可以使專業(yè)群 在充分發(fā)揮特色的基礎(chǔ)上，使教學(xué)和技術(shù)服務(wù)兩方面的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)手段得以大大提升。 （機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程對專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)適用情況見表 5） 表 5 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè) 課程對專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)適用情況 能力 模塊 專業(yè)課程 適用專業(yè) 機(jī)械基礎(chǔ)制造 工程圖識(shí)讀與繪制★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技 術(shù) 機(jī)械零件與測繪 機(jī) 械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 零件檢測與質(zhì)量分析 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 工程材料與熱處理方法選用 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 車工實(shí)訓(xùn) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù) 鉗工實(shí)訓(xùn) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù) 綜合機(jī)加實(shí)訓(xùn) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 機(jī)械部件測繪 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 工程圖識(shí)讀訓(xùn)練 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技 術(shù) 零部件測繪訓(xùn)練 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù) CAD/CAM應(yīng)用 AutoCAD 圖紙?jiān)O(shè)計(jì)★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù) CAD 設(shè)計(jì) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控技 術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù) Pro/E 建模與自動(dòng)編程★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 Pro/E 造型加工實(shí)例 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 Pro/E 造型加工設(shè)計(jì) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 CAXA 制造工程師 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 MasterCAM 建模與自動(dòng)編程 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制 造、計(jì)算機(jī)輔 助設(shè)計(jì)與制造 機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試 電氣控制系統(tǒng)接口安裝 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù) 數(shù)控機(jī)床 PMC 機(jī)械制造與自動(dòng)化 、 電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù) 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù) 機(jī)床維護(hù)與拆裝★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、 機(jī)床電路認(rèn)識(shí)與安裝 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù) 機(jī)床液壓氣壓系統(tǒng)裝接檢測 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù) 機(jī)床電控綜合設(shè)計(jì) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、 數(shù)控加工 數(shù)控機(jī)床編程與操作★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 特種加工技術(shù) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 數(shù)控車 (或銑 )床中級操作工考證 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 機(jī)械加工工藝編制與夾具設(shè)計(jì) 機(jī)械加工工藝編制★ 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù) 機(jī)械加工工藝實(shí)例 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù) 機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù) 模具設(shè)計(jì)制造 模具技術(shù) 機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 四、改革舉措 1． 制訂符合行業(yè)、企業(yè)人才培養(yǎng)需求的《機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。采用“企業(yè)調(diào)研→確定典型工作任務(wù)→典型工作任務(wù)教學(xué)化設(shè)計(jì)→設(shè)計(jì)教學(xué)過程→制定課程考核體系、學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)→形成課程標(biāo)準(zhǔn)”的流程制訂各門課程標(biāo)準(zhǔn)； 3． 建立校企對接、深度融合的人才培養(yǎng)模式。采用校企合作 方式，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作開發(fā)課程，編寫工學(xué)結(jié)合特色精品教材；專業(yè)核心課程建設(shè)成為省級優(yōu)質(zhì)課程； 5． 教學(xué)資源建設(shè)。成立遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化運(yùn)營，成立“校中廠”；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件建設(shè)，創(chuàng)建機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、工藝裝備展示室、柔性組合夾具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、模具制件車間，制定企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)制度； 不斷擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，將教學(xué)過程引入實(shí)習(xí)過程，建立“廠中?！?； 7． 實(shí)踐育人制度建設(shè)。采用穩(wěn)步推進(jìn)建設(shè)方式，首先完善以學(xué)校為主導(dǎo)的評價(jià)活動(dòng)主體與項(xiàng)目；逐步引入專業(yè)市場調(diào)查公司、行業(yè)協(xié)會(huì)及國家認(rèn)可的專業(yè)性社會(huì)評價(jià)組織開展專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)，確保評價(jià)的完整性與客觀性，完善反饋、調(diào)整機(jī)制； 9． 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。采用制定引進(jìn)、培養(yǎng)兼職教師計(jì)劃，校內(nèi)建立“技能大師工作室”，促