【正文】 具 體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如 歷其境。我國(guó)古 典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞 的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 3 ． 追 “ 彩 ” 逐 “ 色 ” (2022 壬辰寒食① 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 【 注 】 ① 寒食：清明前一天 ( 一說(shuō)前兩天 ) 。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析 “ 雪 ” 和 “ 朱 ” 的表達(dá)效果。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 3 ． 追 “ 彩 ” 逐 “ 色 ” (2022 壬辰寒食① 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 【 注 】 ① 寒食：清明前一天 ( 一說(shuō)前兩天 ) 。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析 “ 雪 ” 和 “ 朱 ” 的表達(dá)效果。兩相對(duì) 比，表現(xiàn)出容顏過(guò)早衰 老，詩(shī)人所表達(dá)的哀嘆 感情自然流露出來(lái)。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 3 ． 追 “ 彩 ” 逐 “ 色 ” (2022 壬辰寒食① 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 【 注 】 ① 寒食：清明前一天 ( 一說(shuō)前兩天 ) 。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析 “ 雪 ” 和 “ 朱 ” 的表達(dá)效果。這種悲嘆與全詩(shī)抒 發(fā)的客思之愁、寒食之 哀以及為官不快的情緒 融合在一起，使詩(shī)人關(guān) 于衰老的感嘆更為深沉。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 色彩詞，即表示顏色的詞。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏 ( 如 “ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ” ，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感 ) ；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度 ( 如 “ 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉 ” ，“ 紅 ” 與 “ 綠 ” 道出了作者感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份 “ 著色的思緒 ” ) 。 ”憐惜與傷別離的情愫盡在 “ 綠 ” 與 “ 醉 ” 中。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 4 ． 聽(tīng)聽(tīng) “ 疊詞 ” 效果 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人。 朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。 詩(shī)中最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句是“ 朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春 ” ， 賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。這里寫出詩(shī) 人長(zhǎng)期置身于深山密林之 中 ,經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光 ,因而 不知時(shí)序的變化，甚至分 辨不出春去秋往的感受 ,表 達(dá)了他冷淡孤寂的心情 ,與 前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境 描寫自然地融為一體。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。如《孔雀東南飛》中 “ 隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口 ” ，用 “ 隱隱 ”“ 甸甸 ” 模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺(jué)。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。你贊成哪一種說(shuō)法？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。你贊成哪一種說(shuō)法？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。贊成 “ 千里 ” 或者 “ 十里 ” ，只要言之有 理，能自圓其說(shuō)即可。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。你贊成哪一種說(shuō)法？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。生理的耳目實(shí)見(jiàn)實(shí)聽(tīng)，心里的耳目虛見(jiàn)虛聽(tīng)，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫出 “ 江南春 ” 。 ( 示例二 ) 贊成 “ 十里 ” 。總之， “ 十里 ” 是言其近，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫；同時(shí)，詩(shī)歌以小見(jiàn)大，給人以無(wú)限想象的空間。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。 “ 幾點(diǎn) ” 本 身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)韻味平添。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 ( 二 ) 煉虛字 6 ．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 答： ________________ ____________ _ 解析 答案 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 有人說(shuō) “ 忽見(jiàn) ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。本來(lái)要凝妝 登樓，觀賞春色，“忽 見(jiàn)”惹起一腔幽怨。 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 有人說(shuō) “ 忽見(jiàn) ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。所以 ,“ 忽” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì) 讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確 地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的 某種情感 ,平時(shí)并不覺(jué)得， 一旦為外物所觸發(fā)，不可 自已地瞬間變化。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 虛詞主要指副詞、連詞。盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句 “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ” ，去掉“ 與 ”“ 共 ” 二字就會(huì)大為減色；李商隱《無(wú)題》中的名句 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ， “ 方 ”“ 始 ” 兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。 知識(shí)儲(chǔ)備 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 所謂 “ 傳神 ” 就是要分析詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的生動(dòng)形象、凝練傳神，進(jìn)而體會(huì)詞語(yǔ)在全句或整篇中的表達(dá)效果。所謂 “ 表情 ” 就是要分析詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的情感意愿。要善于結(jié)合全詩(shī)來(lái)揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。所謂 “ 造境 ” 就是利用詞語(yǔ)凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。 4 ．看字詞是否顯性。 方法小結(jié)：賞析詞語(yǔ) “ 四看 ” 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 除夜宿石頭驛 戴叔倫 旅館誰(shuí)相問(wèn)？寒燈獨(dú)可親。 寥落悲前事，支離笑此身。 “ 一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人 ” 歷來(lái)為人贊賞，稱其為 “ 客中除夜之絕唱 ” (《詩(shī)藪》 ) ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其妙處。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 二、賞句 7 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。 愁顏與衰鬢，明日又逢春。 答： ________________ ______________ 這兩句形象地寫出詩(shī)人 身處異地，與家人遠(yuǎn)隔 萬(wàn)里的難堪處境。 答案 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。 2 ．注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開(kāi)合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。 3 ．注意從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn) 手法。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。 知識(shí)儲(chǔ)備 賞析句子大致要注意以下角度： 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同?？傊?，關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 三、了解語(yǔ)言風(fēng)格 ( 特點(diǎn) ) 8 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 馬首向何處？夕陽(yáng)千萬(wàn)峰。 答： ________________ _________ _ _________________________ _________________________ ______________________________ _________________________ ___________________________ ___ 音頻鑒賞 須抓住 “ 十年 ”“ 一別 ”“ 相逢 ”“ 馬首 ”“ 何處 ” 等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)揣摩。詩(shī)人用樸素的語(yǔ)言寫一次與 友人久別重逢后的離別。 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗等。 語(yǔ)言風(fēng)格在高考中很少涉及。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 下面題目的答案是考生的現(xiàn)場(chǎng)答案，存在問(wèn)題，請(qǐng)指出存在 的問(wèn)題并修改為滿分答案。 武威①春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉昌② 岑 參 岸雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。 白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。 【 注 】 ① 武威：涼州。② 晉昌：瓜州。 頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)加以賞析。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 答題 提示 現(xiàn)場(chǎng)答案 1 存在的問(wèn)題 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 因題突破 現(xiàn)場(chǎng)矯正 題點(diǎn)：矯正 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 現(xiàn)場(chǎng)答案 1 存在的問(wèn)題 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _