20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課黃生借書說(shuō)課件3北京課改版-在線瀏覽
2024-07-23 01:25本頁(yè)面
【正文】 書非借不能讀也：書不是借來(lái)的就不會(huì)好好地讀 。 汗牛塞屋 無(wú)論 ：不要說(shuō)。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉 摩玩 之不已，曰‘今日存， 明日 去，吾不得而見(jiàn)之矣。 非獨(dú)書為 然 ：這樣。 慮人逼?。?慮， 擔(dān)心。 夫人， 古：那個(gè)人。 惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地將它玩弄不止。摩玩，玩弄，撫弄。 為 吾所有：被?！案摺毙稳菰~作“束”的狀語(yǔ)，“在高處”。 俟，等，等到 俟異日：等他日。你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些藏書人的事 嗎 ? 《 七略 》《 四庫(kù) 》 ，是皇帝的書，但是皇帝讀書的有幾個(gè)呢 ? 汗牛塞屋的，這是富貴人家的藏書，但是富貴家的人肯讀書的有幾個(gè) ? 其余像祖輩、父輩積藏許多書而兒子、孫子丟棄掉的情況，那就更不用說(shuō)了。不是自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來(lái)的，必定擔(dān)心人家催著要，就忐忑不安的撫弄不止，心里說(shuō)： ‘ 今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再見(jiàn)到它了。 ？ 第二段的問(wèn)題 明確 :作者運(yùn)用了開(kāi)門見(jiàn)山的方法提出中心論點(diǎn)，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點(diǎn)，使文章開(kāi)篇進(jìn)題，毫無(wú)枝蔓。 ？哪些是重點(diǎn)寫的？（類比、舉事實(shí)、） 作者運(yùn)用了 3個(gè)實(shí)例證明 “ 書非借不能讀也 ”的觀點(diǎn)：先以 “ 七略四庫(kù) ” 和 “ 汗牛塞屋 ”極言天子和富貴之家藏書之多，繼而以 “ 讀書者有幾 ” 進(jìn)行反問(wèn)，表明他們無(wú)心讀書，有書不讀。第 3例以 “ 祖父積，子孫棄 ” 概括其他藏書者的情況，意在說(shuō)明有 書不讀是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。 “ 書 ” 講到 “ 物 ” ，這對(duì)論證 中心論點(diǎn)有什么作用？ 作者由 “ 非獨(dú)書為然，天下物皆然 ” 推開(kāi)一層新意，指出向別人借的就倍感珍惜，而自己已有的便不以為然這是普遍的心理。這樣就進(jìn)一步論證了作者觀點(diǎn)的正確性。 “余幼好書，家貧難致。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。 “我小時(shí)候愛(ài)好讀書， ( 但 ) 家里窮，很難得到書讀。 ( 我 ) 到他家去借， ( 他 ) 不借給我，回來(lái)以后我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。 富：豐富，多 與：給 家貧難 致 ：得到 第三段：參閱課文注釋理解文義，并注意理解下邊加點(diǎn)詞的意思： 故有所覽，輒省記。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。做了官以后，官俸花掉了，書籍買來(lái)了，到處都堆放滿了。這樣一來(lái)我才慨嘆借來(lái)的書看得是多么用心專一，并且感嘆少年的時(shí)光是多么值得珍惜啊。有所覽，有看到的。 省記，記在心里。 俸去書來(lái)，落落大滿：薪俸花掉了書籍買來(lái)了，到處都堆放滿了。俸，指官俸，做官的俸祿。 今：惋惜。討論如下問(wèn)題： ？ “然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也”？ 論證論點(diǎn)的？ 作者幼時(shí)好書，由于家貧無(wú)書，向張氏借，但張氏不借，飽嘗了借書之難，所以一旦借到書，看過(guò)就能清楚地記在心里，因而讀書效率很高，這說(shuō)明借書能促使人發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣一正一反，兩相對(duì)照，有力地論證了“書非借不能讀”的論點(diǎn) 。同時(shí)也為課文轉(zhuǎn)入第二部分對(duì)黃生提出希望作了鋪墊。 這部分提出寫作本文的緣由，提出中心論點(diǎn)，并用社會(huì)上的實(shí)例和作者的親身體會(huì)闡明論點(diǎn)。 今黃生貧類予，其借
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