20xx年九年級語文上冊第四單元第16課黃生借書說課件1北京課改版-在線瀏覽
2025-07-30 01:24本頁面
【正文】 就不能讀”。” ? 作者是怎樣論述這一觀點的？ ? 明確：作者開宗明義提出這一新穎獨到的見解，使讀者產(chǎn)生渴望知其所以然的吸引力。①天子 ── 七略四庫，②富家── 汗牛塞屋，憤慨地指責(zé)位高書多而不讀。歷數(shù)三種人藏書不讀書，從反面有力地證明了作者的觀點。為什么呢？ ? 明確：作者由書及物，類比推理。這樣觸類引申，進一步論證了文章的論點。那么他“通籍”（做官）前后對書的態(tài)度有什么不同呢？ ? 怎樣理解末句的感嘆？ ? 明確：末句（第 3段）中的“嘆”應(yīng)為“感嘆”，“惜”應(yīng)為“珍惜”，而“借者”則應(yīng)不只指袁枚自己，還應(yīng)包括那些家貧借書攻讀者。 ? 著重強調(diào)：本文觀點是“書非借不能讀也”，認(rèn)為借書者“慮人逼取”，因而“用心?！保@比藏書者有書不讀要好多了。作者本意是勸勉人們不要因為條件不利而卻步不前，只要有志向，有決心，不利的條件反而可以催人奮進，取得成績；另一方面也提醒人們不要因為條件優(yōu)越而滋長貪圖安逸、
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