【正文】 程標準要求如何評價學生？　對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。　　(一)讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學　在本學段的教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學 教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。在本學段的教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。(三)加強估算，鼓勵算法多樣化　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估 算意識和初步的估算技能。小學數(shù)學新課程標準考（測）試題（1） 新課程理論知識問答試題1. 新課程強調(diào)在教學中要達到和諧發(fā)展的三維目標是( B ) ①知識與技能 ②過程與方法 ③教師成長 ④情感、態(tài)度、價值觀 2. 下列對“教學”的描述正確的是( D ) A. 教學即傳道、授業(yè)、解惑 B. 教學就是引導學生“試誤” C. 教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程 D. 教學的本質(zhì)是交往互動 3. 各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是( C ) A. 強調(diào)探究性學習 B. 強調(diào)合作學習 C. 內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D. 強調(diào)STS課程設計思想 4. 新課程倡導的學生觀不包括( B) A. 學生是發(fā)展的人 B. 學生是自主的人 C. 學生是獨特的人 D. 學生是獨立的人 5. 在學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是(A ) B. 學習動機 C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力 6. 遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學習后應該( A ) A. 及時復習 B. 及時休息 C. 過度復習 D. 分數(shù)復習 7. “穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類型。　　合作學習的實質(zhì)是：學生間建立起積極的相互依存關系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組獎勵?！　　白罱l(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的一個概念。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。它表現(xiàn)為在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異?！　≌勗挿ㄊ侵附處煾鶕?jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法?！　≌n型按上課的形式來劃分可分為： 講授課 、 自學輔導課 、練習課 、復習課 、 實踐活動課、 實驗課等?！　?那些對前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學習的知識具有重大影響的內(nèi)容，為教學的重點?！　?所謂“教育”， 應當是一項既著眼于學生的現(xiàn)實生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為“未來”而培育人的事業(yè)?！薄　?情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神 、 意志力 、 對數(shù)學的價值意識 、實事求是的態(tài)度等諸多方面。新課程倡導的自主學習的概念?！　?教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式 、表格式、 程序式三大類。　　1練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法?！　?《標準》中的四個目標大致可分為兩個領域： 認知領域 和 情感領域?！　〗虒W設計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學過程 ， 板書設計、 教學反思 ?！　?教學案例形成的幾個步驟一般如下：　　（1）確定教學任務的思考力水平與要求；　　（2）課堂觀察并實錄教學過程；　?。?）教師、學生的課后調(diào)查；　　（4）分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較；　?。?）撰寫教學案例。有的班級學生思維相當活躍，可考慮采用 引導發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習慣較強，也可適當采用 自學輔導法。　　2數(shù)學課程目標分為 知識與技能 、 數(shù)學思考、 解決問題、 情感與態(tài)度四個維度。　　2數(shù)學課堂教學活動的組織形式有秧田式 、 小組合作式 、 半圓式 、 雙翼式 、席地式等?！　?教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結(jié)合，是完成教學任務的方法的總稱。　　3合作學習是指促進學生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學理論與策略體系?！　?案例的主題是指從案例的中心思想中提煉出來的關鍵詞語?！　?四個目標之間的區(qū)別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明?！　?制定課時目標要考慮的主要因素是 單元目標、學習材料和學生的實際情況?！　?自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生的學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領 ；二是目標的導向 ；三是評價的激勵 ；四是競爭的促動 ?！　⌒W數(shù)學新課程標準考（測）試題（4） 第三模塊數(shù)學課程標準解讀（考試試題答案）一、選擇題（一）、單項選擇１、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（ 3 ）的過程。①教教材 ②用教材教３、算法多樣化屬于學生群體，（ 2 ）每名學生把各種算法都學會。①概念 ②計算 ③應用題６、“三維目標”是指知識與技能、（ 2）、情感態(tài)度與價值觀。①過程性目標 ②知識技能目標８、建立成長記錄是學生開展（ 3 ）的一個重要方式，它能夠反映出學生發(fā)展與進步的歷程。①單一 ②富有個性 ③被動１０、“用數(shù)學”的含義是（ 2 ）①用數(shù)學學習 ②用所學數(shù)學知識解決問題 ③了解生活數(shù)