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正文內(nèi)容

教育訓(xùn)練講師訓(xùn)練班講義-在線瀏覽

2024-08-09 12:48本頁面
  

【正文】 策略、未來發(fā)展目標相配合。有不少公司在采用挖角之企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 20 后,由于只有少數(shù)人有新行業(yè)的經(jīng)營管理能力,大多數(shù)人未經(jīng)訓(xùn)練,往往會產(chǎn)生許多經(jīng)營上的問題。所以,在建廠之前兩三年就要做好培訓(xùn)人才的教育訓(xùn)練的規(guī)劃,再依此實施。下面我們分幾方面來探討: 與員工的升遷配合 員工進入公司之后會按部就班的往上晉升,以男性員工來說,不論是高中或大專畢業(yè),大約在二十二歲左右進入公司,由基層做起,然后基層干部、中堅干部等等,一路往上爬升。 在此教育訓(xùn)練規(guī)劃中,特別重視養(yǎng)成教育,以事前教育的方式來培訓(xùn)較高等級的人才。 在管理能力方面的教育訓(xùn)練規(guī)劃 22 歲 25 歲 30 歲 35 歲 40 歲 45 歲 圖一:配合晉升之管理級教育訓(xùn)練規(guī)劃 管理人員基礎(chǔ)教育 干部進修教育 管理人員專業(yè)教育 經(jīng)營干部養(yǎng)成教育 經(jīng)營管理專業(yè)教育 決策經(jīng)營進修教育 干部養(yǎng)成教育 新進人員教育 決策階層 經(jīng)營干部 中層干部 基層干部 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 21 在管理能力的提升方面,亦是針對職級及所負職責的不同,而有不同層次的管理能力的教育訓(xùn)練之規(guī)劃。 圖三的設(shè)計主要是以卡滋教授之管理能力組成的主張為依據(jù)。 在專業(yè)教育訓(xùn)練方面的規(guī)劃 在專業(yè)教育訓(xùn)練方面也是要配合職級的升遷及職責的不同來做規(guī)劃。 圖四雖然以品管工程師為例加以說明,但此模式適用于各類專業(yè)人員,尤其是研發(fā)人員。 統(tǒng)御領(lǐng)導(dǎo)力、洞察力、決策力、 策劃力、創(chuàng)造力 企劃力、領(lǐng)導(dǎo)力、事業(yè)能力、 溝通力、協(xié)調(diào)力、判斷力 事業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、 協(xié)調(diào)力、計劃力、指導(dǎo)力 圖二 各職級管理者所需具備之能力 中堅干部 初級干部(管理人員) 高級 干部 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 22 教育訓(xùn)練系統(tǒng) 根據(jù)上面的教育訓(xùn)練的規(guī)劃,我們可以綜合起來成為教育訓(xùn)練系統(tǒng),見圖五。 年度教育訓(xùn)練計劃,包含廣泛碩大繁重 針對以上所談的教育訓(xùn)練的規(guī)劃,我們可歸納整理出各職級人員在管理職、專業(yè)別及管理能力諸方面,以及配合公司的未來發(fā)展所需的培訓(xùn)計劃的各教育訓(xùn)練課程,然后排出優(yōu)先順序,逐年實施。此教育訓(xùn)練表是公司排訂年度教育訓(xùn)練計劃及編訂教育訓(xùn)練預(yù)算的依據(jù)。列出已受過的教育訓(xùn)練課程,本年度所應(yīng)接受的教育訓(xùn)練課程、時數(shù)及受訓(xùn)期,好讓該員工能事先安排職務(wù),接著也要列出未來兩、三年所應(yīng)接受的教育訓(xùn)練之內(nèi)容。 新進 QE 初級 QE 中 QE 高級 QE 職級晉升 專業(yè)課程 配合課程 品質(zhì)觀念 品質(zhì)管理能力 品管經(jīng)營能力 品質(zhì)經(jīng)營理念 統(tǒng)計手法 CWQC 推動能務(wù) CWQC 經(jīng)營能力 CWQC 策劃能力 現(xiàn)場發(fā)問 統(tǒng)計品管 高等統(tǒng)計品管 產(chǎn)品品質(zhì)的分析 了解與執(zhí)行 工匠手法 產(chǎn)品品質(zhì)機能的展開 與設(shè)計 品管圈活動 精神教育界 業(yè)務(wù)管理 目標管理 經(jīng)營管理 自我啟發(fā)教育 目標管理 成本經(jīng)營 專案管理 人群關(guān)系 數(shù)據(jù)管理 高等生管 研究發(fā)展 安全衛(wèi)生教育 成本分析 財務(wù)管理 時間管理 初等生管 銷售管理 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 24 分門別類,配合需求 人事部門每年十月左右,對各部門的下年度教育訓(xùn)練需求做調(diào)查。 人事部門把收集回來的需求調(diào)查表再與“各職級人員教育訓(xùn)練表”及 職別 教育類別 新進人員 班、組長助理工 程師 課、股長副工 程師 經(jīng)(副)理 廠(副)長 工程師 總(副)經(jīng)理、總工程師 管 理 職 教 育 專 業(yè) 教 育 能 力 教 育 自 我 提 升 教 育 圖五 教育訓(xùn)練系統(tǒng) 職前教育 管理基 礎(chǔ)進修班 經(jīng)營管理講座 主管干部進修 決策研修 企業(yè)文化 計劃執(zhí)行進修班 企業(yè)經(jīng)理人進修班 企經(jīng)高級班 數(shù)據(jù)管理 CWQC 之執(zhí)行 CWQC 之經(jīng)營 基本技術(shù)訓(xùn)練 專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練 高等專業(yè)講座 研究發(fā)展 其它專業(yè)教育 在職訓(xùn)練 專業(yè)執(zhí)行訓(xùn)練 技術(shù)分析 技術(shù)開發(fā) 事務(wù)管理訓(xùn)練 專案管理訓(xùn)練 領(lǐng)導(dǎo)、指揮能力 統(tǒng)御領(lǐng)導(dǎo)能力 執(zhí)行能力 計劃、企劃能力 洞察、決策能力 人群關(guān)系 溝通、協(xié)調(diào)能力 外語會話、閱讀能力 外語寫作能力 管理概論 管理新理 論 初級電腦課程 高級電腦課程 生活藝術(shù)班 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 25 “個別員工教育訓(xùn)練表”做對 照,然后擬訂下年度的教育訓(xùn)練計劃,而此年度計劃是依管理職、專業(yè)職、能力別及自我提升教育等分開來擬訂。 職級別 課程名稱及時數(shù) 訓(xùn)練方式 實施期間 受訓(xùn)對象及人數(shù) 預(yù)算 總(副)經(jīng)理 (總工程師) 品質(zhì)經(jīng)營現(xiàn)、理念 ( 6H) ?? 研討會 ?? 7 月份 ?? 總(副)經(jīng)理 ( 6 人) ?? 30000 元 ?? 經(jīng)(副)理、廠(副)長、工程師 CWQC 經(jīng)營管理 ( 12H) ?? 授課及計論 ?? 8 月份 ?? 廠(副)長、品管經(jīng)理 ( 10 人) ?? 150000 元 ?? 課、股長、副工程師 實驗計劃法 ( 20H0 ?? 授課與個案研究 ?? 9 月份 ?? 研發(fā)品管課股長 ( 30 人) ?? 150000 元 ?? 班、組長;助理工程師 統(tǒng)計品管 ( 12H) ?? 授課 ?? 10 月份 ?? 現(xiàn)場班、組長 ( 40 人) ?? 100000 元 ?? 新進人員 統(tǒng)計七大手法 ( 6H) 授課 ?? 不不定期期 ?? 基層新進人員 ( 50 人) 100000 元 ?? 訓(xùn)練方式有授課法、討論法、個案研究法、模擬法、視聽法等方式,不一而足。至于實施期間可找公司的淡季,業(yè)務(wù)較不繁忙或企劃時間相配合者。預(yù)算方面,應(yīng)把總預(yù)算跟年度預(yù)算做比較,有所差異時,應(yīng)做調(diào)整。 擬訂好年度教育訓(xùn)練計劃之后,要經(jīng)由總經(jīng)理批準,再交由人事部門來執(zhí)行。表二為一件個別教育訓(xùn)練例示。講師盡 可能以公司內(nèi)的干部為主,如果本身能力不足或欲引進新技術(shù)、新的專業(yè)知識及新的觀念時,可以聘請外面的顧問師或大學(xué)里有實務(wù)經(jīng)驗的教授。 教育訓(xùn)練體系,有系統(tǒng)發(fā)展注重全體均衡發(fā)展 教育訓(xùn)練從整體的規(guī)劃到年度計劃,再到個別教育訓(xùn)練計劃之間有非表一 年度(管理職 專業(yè)職 能力別 自我提升)教育訓(xùn)練計劃表 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 26 常密切的關(guān)連性。因此,我們可提出教育訓(xùn)練體系如圖六所示。這種做法,很難收到教育訓(xùn)練的真正效果,更甭談人才培育了。教育訓(xùn)練要達到培育人才的目的,必需要持久的、全面的、有規(guī)劃、有計劃的實施才好。 本文是筆者依據(jù)平日的研究與構(gòu)想,及參考幾家大公司的做法所寫 成。期盼教育訓(xùn)練的規(guī)劃與計劃能受到企業(yè)界的重視并付之實施,促成教育訓(xùn)練能夠長期而有規(guī)劃的推行,以達到人才培育的目的。 企業(yè)( )大量管理資料瘋狂下載 教育訓(xùn)練講師班 講義 27 人力資源、天然資源、資本累積和企業(yè)管理是推動現(xiàn)代經(jīng)濟生產(chǎn)的基本要素。二次大戰(zhàn)后,西歐和日本許多地方遭受戰(zhàn)火破壞,許多大企業(yè)和所屬工廠都被夷為平地,他們的企業(yè)雖遭受空前的變故,事業(yè)毀滅,但 他們的人才仍然存在,在廢墟上他們依舊重建起更大更新的工廠,那是一群打不倒的斗士,只要還有人在,便可以建立和實行良好的制度,使企業(yè)永不衰敗。 部門別 階段 總經(jīng)理 人事部門 部門(主管) 廠長(經(jīng)理) 規(guī) 劃 年 度 計 劃 個 別 計 劃 實 施 評 估 建 檔 圖六 教育訓(xùn)練體系 我們離開學(xué)校謀職就業(yè)后,展開另一段學(xué)習歷程。此一發(fā)展過程在在需要公司人力發(fā)展制度的配合。 人力發(fā)展的基本 信念 一般而言,人力發(fā)展工作內(nèi)容可概分為四大項: 發(fā)掘訓(xùn)練需求,并規(guī)劃各種訓(xùn)練方式與各類訓(xùn)練課程; 有系統(tǒng)的安排員工的工作歷練,有計劃的擴大其工作經(jīng)驗; 發(fā)掘具管理潛能的員工,并有計劃的培育管理經(jīng)營能力; 創(chuàng)造并維持高生產(chǎn)力的工作氣候,提高工作效率與士氣。 —— 設(shè)廠前,必須先開發(fā)人力資源。 —— 教育訓(xùn)練是一種費用,但缺乏訓(xùn)練則會增加成本。 —— 人應(yīng)
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