【正文】 黑板或投影片若干張。6 7 0 2 6 5 4 60老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。 思考并回答。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。 二、新授：教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)??；而2. 43的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。四、體驗 今天，你有什么收獲？五、作業(yè) 頁8題 頁114題板書： 教學(xué)反思：第四課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(“做一做”，練習(xí)二1—3 題。教學(xué)重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)用具:投影片若干張。 + 8 1 80 用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。生列式，板書：45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)=積保留一位小數(shù)是( )。嘗試后練習(xí)：▲。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)： 板書：教學(xué)反思：二是帶頭接受監(jiān)督。無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守。黨組織和職工群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正，對自己的成長有好處。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。四是帶頭警示行為。我本人作為一名基層人員，通過學(xué)習(xí)，思想覺悟有了進一步提高，認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，決不能有任何偏離。)教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過程： 一、激發(fā)： 口算。 12560 307＋85 2504－200 ⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運算順序；⑵ 得出：① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。⑴ 生先說每題的運算順序。⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來?？凑l算得快。)教學(xué)要求： 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點： 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：計算： 25954 2532 448+648 10256在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律？請用字母表示出來。(注意學(xué)生舉例時所用的數(shù)?！?從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。二、探究新知出示例8第(1)題：4引導(dǎo)學(xué)生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。嘗試后練習(xí)：50 生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。示范：例7第⑵題：201 　你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）　　 你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 201 ＝（200+1）＝200＋＝130+＝練習(xí)： 102 +生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、運用P．12頁做一做：用簡便方法算下面各題。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000 倍畫出的。 在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的想法。四、體驗： 今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P．13頁4題。15＝　　　416247。15＝二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅持晨練。4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。分組交流討論情況：（1）生：=22400米 22400247。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？ 　　 　引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”．四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：247。15五、課堂小結(jié)六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第2題教學(xué)反思：第二課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容:教科書16～17頁的例例例4和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)三的第4～8題．教學(xué)目的:．2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移．教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題： （1）247。15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？教學(xué)例3。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。請同學(xué)們自己動筆試試。教師：例4的想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第五、課后作業(yè)：練習(xí)三的第4題。教學(xué)反思：第三課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容：例5和例第22頁的做一做、練習(xí)四的第1題材至第9題。 提高學(xué)生的知識遷移能力 培養(yǎng)學(xué)生細心做題的好習(xí)慣。5＝然后改題：247。（2） 問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。生討論得出：，這樣商不變。出示例6：247。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。三、 鞏固練習(xí)： 書上第22頁“做一做”練習(xí)：判斷并改錯： 247。＝　　　247。五、課后練習(xí)：練習(xí)四的第2題至第9題。練習(xí)四第10題材至13題。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí) 1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 　　　　　　　　 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 　　　　　　 　　　　　　 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課 1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第23頁“做一做”中的題目． 教師讓學(xué)生按要求進行計算，巡視時，注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習(xí) 求下面各數(shù)的近似數(shù)： 247。42 247。四、作業(yè)練習(xí)四的第10題。練習(xí)四的第1113題。教學(xué)目標(biāo)：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示：28247。11先計算，再說一說這些商的特點。有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個……。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … …學(xué)生評議。（請學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報。學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實際和學(xué)生共同分析。11 247。說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？三、課堂小結(jié)四. 布置作業(yè)教學(xué)反思：第六課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容：30頁的循環(huán)小數(shù)教學(xué)目的：學(xué)生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備： 計算器教學(xué)過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法。求循環(huán)小數(shù)的近似值。三、深化練習(xí)。想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相 同。30頁的第5題。教學(xué)要求：能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。采訪學(xué)生，有什么感受。用計算器驗證。獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。1．29頁的做一做。2．學(xué)生獨立完成31頁的第7至9題。教學(xué)目標(biāo)：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。教學(xué)過程：一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。再指名說說。再指名說說不同的解題思路。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。獨立完成第34頁的第4題，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)反思：第九課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容：第33頁的例1做一做和練習(xí)六的第6題第7題。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。出示例12①學(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個、7個）。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。第33頁的“做一做”。第35頁的第6題。六、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第十課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六的第5題、第10題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。完成第35頁的第9題。完成第35頁的第10題。教學(xué)反思：第十一課時授課時間：_________________教學(xué)內(nèi)容：第36頁的整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)七。進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？第36頁的第2題。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。根據(jù)自己的實際，從課本第37頁的第1至5題中選擇對自己有針對性的題目進行練習(xí)。最后教師在全班講解。先出示“，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有