高三數(shù)學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式-在線(xiàn)瀏覽
2024-07-18 23:23本頁(yè)面
【正文】 查及易錯(cuò)知識(shí)及錯(cuò)因分析，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。課堂講解前，老師通過(guò)批閱檢查學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一般講練要分開(kāi)，先組織學(xué)生在一定的時(shí)間下獨(dú)立的審題、思考、解答。選什么問(wèn)題，怎么講，能收到什么樣的效果心中要有數(shù)，要有目的性。對(duì)一些結(jié)論和規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行拓展，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，達(dá)到便于應(yīng)用的目的，使原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容掌握得更好。除了知道講什么，還要想想為什么講、怎么講。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也沒(méi)有用，只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)。講的作用在于啟迪思維，點(diǎn)拔要害，不能大包大攬。課堂處理例題要及時(shí)與三基聯(lián)系、鏈接高考，前勾后聯(lián)，突出應(yīng)用。課后訓(xùn)練要遵循“基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性”的原則，在知識(shí)的綜合應(yīng)用、高考的展望要進(jìn)行有效的拓展，可分幾個(gè)方面突破，如試題為什么這樣設(shè)置，試題考查的目的，體現(xiàn)了哪些思想和方法的等等，通過(guò)變式訓(xùn)練進(jìn)一步豐富一題多變，一題多解，多題共性的特點(diǎn)。附：導(dǎo)數(shù)應(yīng)用膠南市第一中學(xué) 李進(jìn)華 李成玉一、【學(xué)習(xí)要求】： ①了解函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會(huì)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次）。 通過(guò)對(duì)典型題的分析、講解和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想解決問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極大值、極小值等問(wèn)題的解決。2. 函數(shù)的最大值與最小值：在閉區(qū)間上連續(xù)，在內(nèi)可導(dǎo)，在上求最大值與最小值的步驟：（1） ；（2） 。已知函數(shù)f（x）=－x2＋bx＋c．（1）若f（x）有極值，求b的取值范圍；（2）若f（x）在x=1處取得極值時(shí)，且x∈［－1,2］時(shí)，f（x）c2恒成立，求c的取值范圍．二、歸納總結(jié)：，用“導(dǎo)數(shù)法” 求單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間較簡(jiǎn)便？，用“導(dǎo)數(shù)法” 求函數(shù)極值、最值？ 三、鞏固練習(xí)：（ ）A. B. C. D. ，則的極值為
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