語文綜合性學(xué)習(xí)作為與識字與寫字-在線瀏覽
2024-07-18 22:19本頁面
【正文】 文實踐的機會。要把語文課程資源的開發(fā)與綜合性學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，以開發(fā)促綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，以活動推動語文教育資源的開發(fā)。語文綜合性學(xué)習(xí)的課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、科技館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。當前語文教育資源的開放應(yīng)是開展綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)是一個開放的過程，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、社區(qū)干部、學(xué)生參與，要不斷增強學(xué)生自主開發(fā)課程的意識和自覺性，力求使學(xué)生成為開發(fā)語文教育資源的主體?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》指出：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)特別突出體驗學(xué)習(xí)和探究活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的全過程。體驗學(xué)習(xí)的基本活動方式是參觀、考察、訪問。因此要積極采用讀書報告會、辯論賽、專題研究、參觀訪問、走訪專家、課堂討論、社會調(diào)查、演講、演劇、游藝、查閱資料等多種多樣的方法、形式，組織各種文學(xué)、文藝社團，開展讀書節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、夏令營等活動，特別是讓學(xué)生以合作的方式，帶著問題到社會、生活、歷史中進行調(diào)查問卷、訪談、閱讀、摘抄、輯錄資料、實地拍攝、觀察、上網(wǎng)收集、了解信息。加強與自然、社會密切聯(lián)系，打破學(xué)校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文實踐、體驗學(xué)習(xí)、探究活動相結(jié)合，給語文教學(xué)注入源頭活水。一項完整的活動常經(jīng)歷“確定活動的主題→制訂學(xué)習(xí)活動的方案→開展活動→交流與分享活動的成果”這么幾個階段。主題的生成除了教材的安排，還可以來自生活的誘發(fā)，如在歡度春節(jié)的寒假里進行《春節(jié)文化》的專題研究；可以是課堂教學(xué)的拓展，如學(xué)了《宇宙里有些什么》研究現(xiàn)今人類研究宇宙的新成果，想象未來宇宙的情形；可以來自學(xué)科間的聯(lián)系，如將語文教材中《中國石拱橋》與科學(xué)教材中的《橋》、美術(shù)教材中的《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)結(jié)合起來確定《橋文化》的學(xué)習(xí)主題。活動一結(jié)束，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生交流與分享活動的成果，每個學(xué)生都要對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，反思自己的收獲或存在的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個真誠傾聽和啟迪思維碰撞的機會，分享同學(xué)間的成果、收獲和感受?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》“教學(xué)過程”部分指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力學(xué)習(xí)工具。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)作為重要的學(xué)習(xí)
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