大氣的受熱過程教案5頁-在線瀏覽
2025-07-25 17:43本頁面
【正文】 縣高級中學(xué) 趙玲霞【課標(biāo)要求】運用圖表說明大氣受熱過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生記住大氣受熱的完整過程：太陽輻射穿過大氣層、太陽輻射到達(dá)地表和地表把熱量傳給大氣這三個環(huán)節(jié)，以及大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用這兩個作用。學(xué)生要能夠運用這部分知識解釋一些地理現(xiàn)象，進一步認(rèn)識人地關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】大氣對地面的保溫作用。【教學(xué)方法與手段】多媒體輔助教學(xué)。自主與合作探究法，力求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的知識儲備，通過積極的思維過程達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。講授法，對一些概念以及不適于探究的內(nèi)容，應(yīng)以教師講授為主，以提高教學(xué)效率。【讀表】這是我校氣象小組測得的最近兩日內(nèi)的氣溫狀況，大家從表格中判斷，最高溫是不是出現(xiàn)在正午12時？（學(xué)生回答：不是）為什么？帶著這個疑問，我們來共同進入今天的學(xué)習(xí)——大氣的受熱過程。【過渡】下面我們一起探究大氣受熱過程的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生內(nèi)心存疑。原理探究（整體感知）原理探究（深入剖析）歸納總結(jié)【提出假設(shè)】多媒體圖片、動畫呈現(xiàn)大氣受熱過程的兩種假設(shè)：假設(shè)1：太陽輻射——大氣吸熱增溫——再加熱地面假設(shè)2：太陽輻射——大部分通過大氣——加熱地面——大氣吸收地面輻射的熱量增溫——大氣再將吸收的部分熱量返還地面（用學(xué)生易于理解的語言表述）【過渡】我們知道大氣的根本熱源是太陽（板書強調(diào)），太陽能是如何轉(zhuǎn)化成大氣的熱量呢？哪種假設(shè)是大氣真正的受熱過程呢？為了完成探究任務(wù)，我們先學(xué)習(xí)有
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