20xx大氣受熱過程教案設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-17 01:19本頁面
【正文】 合起來，在運用中形成能力。本節(jié)課推理過程嚴(yán)謹(jǐn)，涉及的光學(xué)和熱學(xué)知識較多，而這些知識學(xué)生沒有學(xué)過，學(xué)生學(xué)習(xí)大氣受熱過程的知識障礙較多。所以設(shè)置“教材梳理”板塊。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成新知識的建構(gòu)。
【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 理解太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系； 理解和掌握太陽輻射大部分到達(dá)地表，使地面增溫； 理解地面是對流層大氣主要、直接的熱源； 理解大氣對太陽輻射的保溫作用及其意義； 學(xué)會靈活運用大氣受熱過程原理去解釋生活生產(chǎn)中的實際現(xiàn)象或問題。
通過圖示使學(xué)生理解太陽輻射及其作用、地面輻射及其作用、大氣逆輻射及其作用這三個層層遞進(jìn)的受熱過程。并能運用大氣受熱過程的原理解釋生活中的實例，提高學(xué)生運用原理分析地理現(xiàn)象的能力。
理論聯(lián)系實際，運用大氣的受熱過程和保溫作用去解釋生活中的一些現(xiàn)象，從而激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，樹立求真、求實的科學(xué)態(tài)度。
這是因為它是認(rèn)識大氣運動的前提，也是解釋諸如溫室效應(yīng)的具體地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。這是因為學(xué)生缺少相應(yīng)的物理學(xué)知識，學(xué)習(xí)障礙多。而這兩個內(nèi)容均不好理解。
【教學(xué)用具】 多媒體設(shè)備、課件。
，以及“教材知識梳理”預(yù)習(xí)課文，填出知識梳理空白部分，并找出以下幾個概念：削弱作用；長（短)波輻射；太陽短波輻射；地面長波輻射；大氣逆輻射；保溫作用。
2．近地面大氣主要和直接的熱源： 地面 。
大氣逆輻射對地面起到保溫作用 【課前學(xué)生動手、思考】完成課前布置內(nèi)容。
讓學(xué)生熟悉基本概念和教材內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討打下基礎(chǔ)。
對流層：氣溫隨高度的增加而遞減，空氣對流運動顯著，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。
高層大氣：空氣密度很小，氣壓很低，高空有電離層，有利于無線電通訊。
大氣的受熱過程 【承轉(zhuǎn)】 師：在第一章中我們學(xué)過，地球上的能量主要是從哪里獲得的呢？ 師：我們都知道萬物生長靠太陽，這說明了太陽光熱的重要性，而太陽輻射穿過大氣層的過程是我們今天要著重研究的問題。在到達(dá)地表之前，他還要穿過一層厚厚的大氣層，在這個過程中，大氣層又會產(chǎn)生何種作用呢？ 【討論】請同學(xué)們分小組，結(jié)合教材，推測白天的時候太陽輻射在通過大氣層到達(dá)地面之前有哪些變化？ 提問：在大氣受熱過程中太陽輻射的作用是什么？ 【小結(jié)】： 大氣對太陽輻射吸收得很少。
【學(xué)生討論，回答】 出現(xiàn)了吸收和反射等削弱作用。
太陽暖大地 【課件展示】展示PPT動畫 【講解】 當(dāng)太陽輻射進(jìn)入大氣層，大氣層會對太陽輻射進(jìn)行削弱作用。
第二，一些非常微小的物質(zhì)會對太陽光進(jìn)行散射作用。白天沒有陽光照射到的教室也是明亮的，得益于大氣層對太陽光的散射作用。大氣層中所含物質(zhì)成分會吸收太陽輻射中的電磁波，轉(zhuǎn)換成大
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1