【正文】 經(jīng)過不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，學院校企合作成果不斷擴大，企業(yè)慕名而來，畢業(yè)生供不應求，社會聲譽不斷提高?！耙再悗в枴比瞬排囵B(yǎng)改革的實踐特色是“一賽，二訓，三促進”。競賽平臺分為院級、省級和國家大賽三個層次，通過院級競賽選拔省賽，通過省賽進入國賽。院級競賽側(cè)重競賽的參與度和學生的覆蓋面，省級技能競賽側(cè)重點是以點帶面，以強促弱?！岸枴奔醇訌妼嵱柣亟ㄔO和實訓教學改革。在實踐教學改革中，將技能大賽體現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝融入到人才培養(yǎng)方案和課程體系中，及時更新教學內(nèi)容，對接職業(yè)標準和生產(chǎn)過程，讓學生“做中學、學中做”，使學生的專業(yè)技能水平不斷提升。學院經(jīng)過實踐探索建立的“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式取得豐碩成果。學院在亞洲第三十一屆化妝發(fā)型大賽、全國石油化工職業(yè)技能大賽、遼寧省汽車技能大賽、遼寧省數(shù)控技能大賽等賽事中取得優(yōu)異成績，形成了“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式為代表的省級教學成果多項。一是公共課程體現(xiàn)培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的要求，設置有入學教育、毛澤東思想鄧小平理論以及三個代表、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導等多門課程。（1）職業(yè)核心能力課程按工作過程和培養(yǎng)的職業(yè)能力為依托，再分解為若干個課程項目。核心課程在設計過程中，還考慮了與行業(yè)、企業(yè)的深度合作問題，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性、開放性的課程特點。（四）實習實訓基地建設條件優(yōu)良學院依托行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)緊密結(jié)合，初步建立起校內(nèi)外實訓基地建設的區(qū)域校企組合新模式，打造出了專業(yè)特色鮮明的化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)全國示范性實訓基地。學院注重理實一體化實訓中心的建設，按照生產(chǎn)性實訓基地設施完備、功能齊全、作用突出的標準加強校內(nèi)實訓基地建設，還設立了撫順市第八職業(yè)技能鑒定所。學院現(xiàn)有石油生產(chǎn)技術(shù)、機電一體化技術(shù)、建筑裝飾、會計等100多個校內(nèi)現(xiàn)代化實驗實訓室，能夠滿足高職教學需要。2008年學院化工技術(shù)公共實訓基地被中國石油和化學工業(yè)協(xié)會評為石油化工職業(yè)教育和培訓全國示范性實訓基地，標志著學院化工技術(shù)實訓基地建設已走進全國先進行列，在全國范圍內(nèi)發(fā)揮了化工技術(shù)專業(yè)的示范和引領(lǐng)作用。重點專業(yè)都建立了穩(wěn)定的校外實訓基地，學院先后與中國石油撫順石化公司、撫順特鋼、撫順挖掘機廠、英特爾有限公司大連分公司、遼寧忠旺集團及撫順市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實習基地150多個，合作機制完善，運行情況良好。學院注重專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的建設，根據(jù)專業(yè)建設的需要，選派近百人次骨干教師赴德國、新加坡、韓國等國家學習培訓與交流，培養(yǎng)教師的國際視野。學院注重兼職教師隊伍建設，聘請了著名史學專家閻崇年為客座教授，聘請了一些行業(yè)的高工、高管為實訓專家，還聘請了一批以全國五一勞動獎章獲得者，全國勞動模范，曾榮獲國家科技進步二等獎，“全國機械密封大王”趙林源為代表的一批能工巧匠和工人技術(shù)明星擔任學生技能導師和兼職教師，指導學生開展實踐活動。充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等的需要，承擔面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會培訓和科學普及工作，是遼寧省首批社會科學普及基地，撫順市普惠制培訓基地、撫順市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育施教基地、省公安廳保安員培訓基地、撫順市殘疾人就業(yè)培訓基地，年均培訓人數(shù)與在校生人數(shù)比例達到1：1，培訓效果良好，對提高域內(nèi)社會公眾科學素養(yǎng)和就業(yè)能力做出貢獻。面向社會廣泛開展志愿服務，曾參與2008年奧運會、遼寧省大學生運動會、撫順滿族風情節(jié)等大型活動的志愿服務活動，獲得社會廣泛認可。三、主要問題近年來，學院的改革、建設和發(fā)展取得了一定的成績，辦學思路更加明確，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，育人質(zhì)量不斷提高，服務能力顯著增強，但與遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和服務撫順區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求還存在一定的距離。2.“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式和課程體系改革還需要進一步深入。，生產(chǎn)性實訓基地和理實一體化實訓室的數(shù)量還不夠，設施設備還不能充分滿足需要；緊密合作的校外實訓基地數(shù)量需要進一步增加?，F(xiàn)代化教育教學建設有待于進一步強化。，服務功能和影響力需要進一步拓展。學院剛剛搬入新校園。第二部分 建設思路與目標一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面落實《遼寧中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關(guān)于開展遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校創(chuàng)建工作的通知》精神，主動適應遼寧經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和撫順產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的要求，緊緊抓住沈撫同城及建設遼寧（撫順）先進裝備制造業(yè)基地、國家精細化工產(chǎn)業(yè)化基地的有利契機。二、基本思路以示范學校建設為契機，全面科學謀劃未來三年學院健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，通過五個重點專業(yè)和一個自選項目的建設，強化內(nèi)涵建設，著力改革創(chuàng)新，突顯學院的辦學理念和專業(yè)特色。項目建設期結(jié)束，全面完成建設項目的預期目標。通過撫順市政府的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)作用，密切同撫順石化新城、沈撫新城區(qū)域內(nèi)企業(yè)的聯(lián)系，形成“政校企”深度融合的區(qū)域性校企合作運行體制機制；按照合作育人原則，構(gòu)建“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式；按照“課崗證賽”對接原則，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，建立課程標準，完成一批專業(yè)核心課程和網(wǎng)絡教學資源建設；按照“引、聘、訓、評”的方式，建立一支在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響的雙師型專業(yè)教學團隊；按照“整體規(guī)劃，完善功能，優(yōu)化設施，強化內(nèi)涵”的原則，建成一批集教學、研發(fā)、生產(chǎn)、服務于一體的校內(nèi)外實習實訓基地；依托撫順先進能源裝備高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地公共創(chuàng)新服務平臺，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。使學院成為辦學體制機制優(yōu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務能力強的促進沈撫新城經(jīng)濟快速發(fā)展的助力器，成為引領(lǐng)作用明顯的遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。依托撫順石化新城管委會、沈撫新城管委會，對接精細化工、裝備制造兩大產(chǎn)業(yè)集群，與行業(yè)企業(yè)共同建立合作辦學理事會，系部建立產(chǎn)學研合作指導委員會，五個重點專業(yè)完善專業(yè)建設指導委員會，構(gòu)建學院系專業(yè)三級校企合作體制架構(gòu)。牽頭組建撫順機電職教集團、撫順市學前教育職教集團，通過“撫順化工新材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”、“撫順市促進中小企業(yè)發(fā)展聯(lián)合會”等校企合作聯(lián)盟，在企業(yè)共建“教師工作站”，在學院內(nèi)共建“技能大師工作室”，雙方共建兼職教師資源庫，深化與行業(yè)企業(yè)合作，建立校企合作運行的長效機制。制定和修訂《校企合作辦學理事會章程》、《產(chǎn)學研合作指導委員會章程》、《校企合作專業(yè)建設實施辦法》、《實訓基地校企共管實施規(guī)定》等校企合作制度，為校企合作提供制度保障。 2.“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式和課程體系改革目標在學院“以賽帶訓”人才培養(yǎng)模式總體框架下，各專業(yè)從撫順地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際出發(fā)，按照相對應的行業(yè)企業(yè)和學生未來就業(yè)崗位的具體要求，完善適合本專業(yè)特點的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。圍繞各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，按照“崗位（群）—工作過程—崗位能力—核心能力—核心課程及相關(guān)課程”的課程建設思路，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。通過三年的建設，5個重點建設專業(yè)制定課程標準30個，校企共同開發(fā)建設優(yōu)質(zhì)核心課程30門、共同編寫專業(yè)教材25本（其中出版教材3本、校本教材14本、實訓講義8本）。在現(xiàn)有基礎上，通過改建汽車、挖掘機電氣實訓室、校內(nèi)仿真模擬實訓室；擴建化工儀表維修實訓中心、焊接鉗工實訓室；新建精細化工生產(chǎn)實訓中心、施工技術(shù)遠程現(xiàn)場教學實訓室等建設一批教學與科研并進，生產(chǎn)與實訓結(jié)合，虛擬與真實并舉的具有產(chǎn)品生產(chǎn)（服務）特征的校內(nèi)實習實訓基地。在“政校企”校企運行體制機制框架內(nèi)，建設一批校企共建共管的校外實踐基地，形成滿足專業(yè)建設、教學改革、學生實踐與就業(yè)、教師鍛煉、科技研發(fā)功能的實踐平臺。校企聯(lián)動，引進企業(yè)經(jīng)營6S管理理念和模式，開發(fā)實訓標準、實訓指導書、實習實訓基地管理制度和管理規(guī)范，建立企業(yè)參與實訓基地建設的相關(guān)制度，建立實訓基地運行機制和實訓教學質(zhì)量評價標準。4.“雙師型”教學團隊建設目標——專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。使專業(yè)帶頭人成為國家行業(yè)指導委員會成員，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師在本行業(yè)和本專業(yè)領(lǐng)域的作用和影響力。通過深化內(nèi)部聘任制度改革，制定《教師到企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》、《目標管理考核實施意見》等制度，鼓勵教師到合作企業(yè)掛職鍛煉；通過與合作企業(yè)技術(shù)人員進行技術(shù)項目開發(fā)等途徑，全面提升專業(yè)教師的實踐教學指導能力和項目開發(fā)能力?！M建兼職教師資源庫，聘請有實際工作經(jīng)驗、有實踐指導能力的企業(yè)一線技術(shù)人員作為兼職教師，承擔實習實訓以及頂崗實習指導等教學任務。通過三年的建設，5個重點建設專業(yè)及專業(yè)群培養(yǎng)、引進或聘請專業(yè)帶頭人15名、骨干教師30名，全院雙師素質(zhì)教師達到90％以上。 ——技術(shù)研發(fā)和推廣。——社會培訓服務。——高職引領(lǐng)、帶動中職協(xié)調(diào)發(fā)展?！殬I(yè)技能鑒定。通過三年的建設，力爭3年內(nèi)承擔各級各類縱向課題3項，面向中小企業(yè)完成委托課題3項，申請專利4項；技術(shù)服務收入逐年遞增，三年內(nèi)完成150萬元。開展區(qū)域職教師資培訓達1000人次，中職生培訓達800人次，職業(yè)技能鑒定及培訓500人次以上。通過三年的建設，全面整合教學、科研、管理及生活服務領(lǐng)域的信息資源與應用系統(tǒng)；建成先進的校園一卡通、校園監(jiān)控、多媒體管控等系統(tǒng)；制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享；深度挖掘數(shù)據(jù)價值，不斷提升信息化輔助決策能力。 1.“政校企”校企合作體制機制得以深度融合學院產(chǎn)學研合作委員會有效實現(xiàn)政、校、企聯(lián)動，充分發(fā)揮指導作用，專業(yè)建設、課程建設、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著，就業(yè)創(chuàng)業(yè)、質(zhì)量評價等方面改革得到深化，人員培訓、技術(shù)服務、項目研發(fā)等活動進展順利，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務能力和創(chuàng)新能力得到提升；實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬國際化辦學領(lǐng)域。學院專業(yè)帶頭人隊伍在國內(nèi)、省內(nèi)、業(yè)內(nèi)有一定影響，建成一支專業(yè)理論扎實、實踐技能過硬、創(chuàng)新能力較強、教學水平優(yōu)良的骨干教師隊伍，形成一支高水平的兼職教師隊伍。校企共建的校內(nèi)實訓室、實訓基地的設施設備得到充實和完善，建成一批教學做一體化實訓室、產(chǎn)學研一體化實訓基地，引入企業(yè)制度和文化，創(chuàng)設真實工作情境，建成技師工作室，在共建共用、共享共贏的原則下，建成一批校外實訓基地，建成教師工作室，校企共同進行專業(yè)設計、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務，真正實現(xiàn)內(nèi)外一體，校企一體。第三部分 重點建設內(nèi)容專業(yè)一 石油化工生產(chǎn)技術(shù)重點支持專業(yè)建設計劃 項 目姓 名工作單位職 務職 稱總負責人佟天宇 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系系主任 副教授負責人趙林源中國石油撫順石化公司石油一廠 高級工程師李金彪 撫順佳化化學有限公司董事長韓春來中國石油撫順石化公司高級工程師許云鋒撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 副主任副教授主要成員肇 薇 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系支部書記副教授安 磊撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任副教授柴敬安撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任副教授孟 帥撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系教研室主任講 師崔 巍撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系副教授陳 嬈撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系副教授李 賀撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 講 師佟 飛 撫順職業(yè)技術(shù)學院化工系 講 師一、需求論證（一）建設背景撫順是以石油化工為主導產(chǎn)業(yè)的重工業(yè)城市。撫順石化行業(yè)正加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)創(chuàng)新步伐，發(fā)揮煉化一體化優(yōu)勢，全力打造“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”世界級煉化生產(chǎn)基地。根據(jù)“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”煉化生產(chǎn)基地和“精細化工產(chǎn)業(yè)化基地”的發(fā)展規(guī)劃以及對化工企業(yè)的人才需求狀況調(diào)查，未來十年化工行業(yè)對人力資源的需求逐年增加，新增從業(yè)人員將達到6萬人，其中化工生產(chǎn)操作、化工設備與維護、化工分析檢測等高職人才需求2萬人。如何培養(yǎng)順應時代發(fā)展，滿足企業(yè)急需的高技能人才，對于高職教育院校來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。，畢業(yè)生就業(yè)形勢好石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)立足培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、化工專業(yè)技能強、具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才，強調(diào)職業(yè)素質(zhì)和化工專業(yè)技能培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的融合。近三年畢業(yè)生的就業(yè)率達到100%?！坝唵闻囵B(yǎng)”實現(xiàn)了新突破上學期間掙工資，企業(yè)出資報學費。訂單企業(yè)為了吸引學生畢業(yè)之后能夠到企業(yè)工作，與入學新生簽訂培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)議規(guī)定學生在企業(yè)頂崗實習期間拿崗位工資，若學生畢業(yè)后到該企業(yè)工作，則按在企業(yè)服務年限報銷50%100%的學費，實現(xiàn)了零學費訂單培養(yǎng)的新突破。專職教師中高級職稱占45%，中級職稱占35%；具有碩士以上學歷的占85%；具有一定企業(yè)生產(chǎn)實踐的“雙師型”教師占55%，具備高職教學的師資實力?！盎ぜ夹g(shù)實訓基地”教學團隊被評為省級教學團隊，張建中教授是“遼寧省普通高等學校專業(yè)帶頭人”，是全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會“石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會”委員，在業(yè)內(nèi)有很大的影響力。開展省、市、院教學科學研究項目多項，獲省級教學成果獎3項、院級教學成果獎5項，發(fā)表教學研究論文40多篇。把課堂搬進實訓室，采取“教、學、做一體化”的教學模式?；ぜ夹g(shù)實訓基地的建設得到了國家、省、市各級政府的大力扶植，已形成規(guī)模，被中國石油和化學工業(yè)協(xié)會、中國化工教育協(xié)會確定為“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地”。以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，1997年開始實行“雙證書”制度，對學生進行化工崗位中級和高級職業(yè)資格鑒定工作，基本能夠滿足校內(nèi)實踐教學的需要。送教上門，把成人大專學歷班和培訓班建到了企業(yè)，實現(xiàn)了廠中有校。二、建設目標（一）總體目標創(chuàng)建校企合作新機制，鞏固和完善政校企協(xié)同發(fā)展，深化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)企業(yè)合作；以省內(nèi)外職業(yè)技能競賽為風向標，以校企合作為平臺構(gòu)建“職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式；以就業(yè)為導向，以石油化工生產(chǎn)技術(shù)崗位從業(yè)能力為培養(yǎng)目標，基于本專業(yè)崗位群的職業(yè)能力、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建專業(yè)標準和課程標準，開發(fā)核心課程和課程體系，實現(xiàn)課程與崗位的對接，構(gòu)建基于石油化工生產(chǎn)過程的課程體系；打造“雙師”教學團隊，不斷培育高職教師的職業(yè)能力，從而提高學生對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應力和綜合職業(yè)素質(zhì)，確保畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定在100%。在委員會框架下開展專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂、教育教學改革等，校企共同推進合作辦學、合