校企合作工學結(jié)合實施方案-在線瀏覽
2025-07-18 22:32本頁面
【正文】 等人才。（二）訂單式培養(yǎng)模式和企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)聯(lián)系，企業(yè)提供校外實訓基地，建立計算機網(wǎng)絡(luò)管理訂單式培養(yǎng)模式，企業(yè)提供技術(shù)人員到學校兼職授課，用企業(yè)管理的模式培訓學生，學校派專業(yè)教師隨學生到企業(yè)實訓，為企業(yè)提供技術(shù)支持和人力資源，記錄訂單式培養(yǎng)過程，具體任務(wù)如下。（2）共同商定專業(yè)課教學和頂崗實習計劃。（4）用人單位按合作協(xié)議選拔、錄用畢業(yè)生。在頂崗實習過程中，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)，較深入、詳細地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識，了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識和運作過程。具體任務(wù)如下：（1）聯(lián)系企業(yè)共建實習基地，共享教學資源，共建師資隊伍。（3）為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和教學資源。（5）記錄學生頂崗實習的表現(xiàn)和成績。濟南市欣金浪網(wǎng)絡(luò)信息有限公司濟南市科文信息工程有限公司濟南星海電腦科技有限公司濟南市啟迪信息產(chǎn)業(yè)有限公司濟南市新中電商貿(mào)發(fā)展有限公司。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，要求我們必須重視教材改革與建設(shè)，開發(fā)適合本專業(yè)職業(yè)教育自身特色的教材。組織相關(guān)專業(yè)教師深入到企業(yè)中去，針對學生今后的工作崗位和生產(chǎn)實際需要，就教材內(nèi)容、實訓項目等，與現(xiàn)場長期從事培訓的人員進行研討，以《國家職業(yè)資格標準》為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)實踐為準則，切合學生實際，組織安排相關(guān)的教學內(nèi)容，確定教材大綱。要求體現(xiàn)實用性、先進性，反映生產(chǎn)過程中的實際技術(shù)水平。保證教材理論與實際的結(jié)合，反映企業(yè)生產(chǎn)的最新技術(shù)。隨著現(xiàn)代多媒體教學手段的深入應(yīng)用，制作豐富多彩的多媒體課件成了現(xiàn)代教學的需要，這更加符合學生的生理、心理特點，可調(diào)動了學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的主體意識和自主學習能力。（4）2012－2013學年校企共同開發(fā)《二維動畫》、《辦公軟件》兩門校本教材校本教材開發(fā)小組分工：組長：陳丹職責：全面負責校本教材開發(fā)工作，與企業(yè)建立聯(lián)系，組織專家委員會議，研討校本教材的開發(fā)，督促審查校本教材開發(fā)的整個過程并最后驗收。（五）校企合作建立教學評價體系溫家寶總理說過“在做中教才是真正的教，在做中學才是真正的學。這種評價脫離了生產(chǎn)實踐，沒有體現(xiàn)“做”。本專業(yè)對學生的評價模式采用“4結(jié)合”的考核評價模式。 （1）筆試、操作、綜合評價相結(jié)合 （2）教師、學生、專家評價相結(jié)合 （3）過程評價與目標評價相結(jié)合 （4）自我評價、學生互評、小組互評、教師評價相結(jié)合考核項目 考核內(nèi)容 考核方式 考核比例 自我
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