【正文】 對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。能力目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用“記事本”軟件；能用自己熟悉的漢字輸入方法，在“記事本”中輸入贊美山茶花的詩句，然后將其保存在自己建立的文件夾中。重點：建立個人文件夾，將自己的記事作品保存在自己的文件夾中。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、讓學(xué)生閱讀教材P20頁上部的短文，由此導(dǎo)入新課：二、復(fù)習(xí)操作應(yīng)用過漢字輸入方法：全拼輸入法；智能ABC輸入法；三、教學(xué)新課：詩詞欣賞：教材P21頁上部的3首詩詞輸入和山茶有關(guān)的詩詞：①打開“記事本”軟件，②選擇自己熟悉的漢字輸入法輸入贊美山茶的詩。②退出“記事本”軟件。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。能力目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用“記事本”軟件；能用自己熟悉的漢字輸入方法，在“記事本”中輸入贊美山茶花的詩句，然后將其保存在自己建立的文件夾中。重點：建立個人文件夾，將自己的記事作品保存在自己的文件夾中。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、讓學(xué)生閱讀教材P20頁上部的短文，由此導(dǎo)入新課：二、復(fù)習(xí)操作應(yīng)用過漢字輸入方法：全拼輸入法；智能ABC輸入法；三、教學(xué)新課：詩詞欣賞：教材P21頁上部的3首詩詞輸入和山茶有關(guān)的詩詞：①打開“記事本”軟件，②選擇自己熟悉的漢字輸入法輸入贊美山茶的詩。②退出“記事本”軟件。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：輸入法卻換不靈活，特別是大小寫區(qū)分不了；學(xué)生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。能力目標：認識文字處理軟件“Word”,學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件“Word”；了解“Word”窗口的組成結(jié)構(gòu)，會使用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容，并進行保存。重點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word: OfficOffic2003（2）觀察Word窗口和“畫圖”窗口有什么相同點、不同點。制作簡單的文檔：（用Word軟件制作的文件叫做“文檔”。在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對話框，進行操作保存。Word文檔，即可出現(xiàn)一個空白文檔。完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁“綜合實踐”活動的第2題。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容動手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強此項操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。能力目標：認識文字處理軟件“Word”,學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件“Word”；了解“Word”窗口的組成結(jié)構(gòu)，會使用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容，并進行保存。重點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件Word難點：學(xué)會啟動、關(guān)閉文字處理軟件導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、簡要回顧第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、教授新知：啟動Word: OfficOffic2003（2）觀察Word窗口和“畫圖”窗口有什么相同點、不同點。制作簡單的文檔：（用Word軟件制作的文件叫做“文檔”。在Word中輸入“蝴蝶泉介紹”保存文檔（文章輸入完成后，應(yīng)進行保存）單擊常用工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出“另存為”對話框，進行操作保存。Word文檔，即可出現(xiàn)一個空白文檔。完成《信息技術(shù)》（三年級第2冊）教材P30頁“綜合實踐”活動的第2題。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：部分學(xué)生用中文輸入法輸入簡單的文字內(nèi)容動手操作指法不熟練，輸入速度慢，應(yīng)加強此項操作練習(xí)，部分學(xué)生未領(lǐng)悟文檔的保存方法，教師應(yīng)手把手教學(xué)。能力目標：學(xué)會打開文檔；能夠?qū)ξ臋n進行編輯；學(xué)會剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。重點：文檔的打開、編輯；剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、引入新課：（宣布操作內(nèi)容）第6課 蝴蝶泉邊二、打開文檔：啟動Word：打開文檔《蝴蝶泉邊》：方法一：單擊“文件”菜單，選擇“打開”，再選擇“文檔”→打開；方法二：單擊“打開”按鈕→?三、編輯文檔：在原文的下方輸入標題“蝴蝶泉邊”（注意與原文隔開一行）將光標移動到原文的結(jié)尾處，按下“回車鍵”，即可換到下一行。復(fù)制→粘貼文字”操作的個步驟；教師操作示范，學(xué)生觀摩；①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標④單擊“粘貼”按鈕學(xué)生操作練習(xí)。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。回顧總結(jié)教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。能力目標：學(xué)會在word2003中打開文檔，另存為文檔。情感目標：通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。難點：改變選定文本的字體、字號、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀。二、學(xué)習(xí)新課。輸入文字，在圖的上面，輸入遍體和正文設(shè)置字體格式：（1）、文字的字體（2）、文字的字號（3）、文字的字形（4）、字體顏色布置課前預(yù)習(xí)合作探究對《蝴蝶的一生》文檔中的文字進行設(shè)置選定文檔的方法。標題：隸書、小三號字、加初正文：楷體、小四號字、黑色四個段落的第一句話分別設(shè)置為陰影效果。（按要求進行操作，將文件保存在個人文件夾中，文件名為“美麗的山茶花”）。回顧總結(jié)教學(xué)反思：加強文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對學(xué)困生多進行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補方式進行教學(xué)。能力目標：會根據(jù)規(guī)定的卡片進行頁面設(shè)置。能用“打印預(yù)覽”查看效果。重點：設(shè)置頁面的大小、頁邊距。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：制作蝴蝶介紹卡二、學(xué)習(xí)新課：（一）、頁面設(shè)置頁面設(shè)置：單擊菜單欄中文件→頁面設(shè)置→紙張→A4設(shè)置段落格式：（1）、文字的居中。布置課前預(yù)習(xí)合作探究頁邊距和行距分別指的是什么距離？應(yīng)如何設(shè)置？根據(jù)你的經(jīng)驗，為什么要在編輯文檔之前對頁面進行設(shè)置？結(jié)合重難點組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報課堂檢測打開“蝴蝶介紹卡”，按要求進行設(shè)置，設(shè)置完成后將文檔保存至個人文件夾。組內(nèi)交流，師生交流。第13課課題：制作蝴蝶標本介紹卡（二）課型：講授班級：三年級教師：曹勇時間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作蝴蝶標本介紹卡（二）學(xué)習(xí)目標知識目標：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。會根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。重點：根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。導(dǎo)學(xué)過程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：為上節(jié)課建立的介紹卡文檔插入相應(yīng)的圖片。調(diào)整圖片的大小、位置。（2）、調(diào)整圖片位置：選中圖片，按住鼠標拖動圖片到文檔中任意位置。說一說：如何插入圖片？如何同比例縮放圖片的大??？如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？如何選擇合適的環(huán)繞方式。保存文件至個人文件夾。頁面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：