【正文】 教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（13）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：充滿熱愛之情 主要內(nèi)容注入人生不竭的動力。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當(dāng)時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（14）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)研究題目的選擇 主要內(nèi)容研究者選擇題目時應(yīng)從自己有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)、感興趣、有體會的問題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關(guān)心的熱門話題，可以從一個重要的問題中的一點去挖掘、展開，從而加深對一基本問題的認(rèn)識和理解，切忌選題范圍太大。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（15）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)研究研究的方法 主要內(nèi)容教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（16）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：研究的內(nèi)容 主要內(nèi)容中小學(xué)教師教研的內(nèi)容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。班主任工作包括對中小學(xué)生年齡特征與教育的研究、德育的教育內(nèi)容、過程、原則、方法和途徑的研究，以及班主任工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法的研究。首先，資料的收集應(yīng)有明確的方向，要時時聯(lián)系自己研究的主題，收集、整理優(yōu)秀的觀點、方法；第二，資料應(yīng)有較高的價值，并能經(jīng)得起時間的檢驗；第三、要盡可能收集第一手資料，找到原始證據(jù)，做到資料準(zhǔn)確無誤；第四，資料應(yīng)做到新，內(nèi)容系統(tǒng)；此外，一般來說，收集資料要注明資料的出處、時間、作者等。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（18）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)研究論文的提綱 主要內(nèi)容提綱是撰寫論文的初稿，是論文的輪廓。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（19）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)研究論文的結(jié)構(gòu) 主要內(nèi)容論文的結(jié)構(gòu)一般包括緒論、本論、結(jié)論和參考文獻四部分。直線推論方法就是圍繞基本觀點，按邏輯順序?qū)訉诱归_；并列推論方法就是把幾個從屬觀點并起來，分別論述。在本論中要充分運用材料，達到推出令人信服的結(jié)論；結(jié)論是對研究的問題作出明確的結(jié)論，這一部分也可省去。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（20）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：積累教研資料（一） 主要內(nèi)容教研是一種創(chuàng)造性的工作，它要求教師博學(xué)多才、厚積薄發(fā)。積累教研資料的過程，實際上是一個學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過程。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（21）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：積累教研資料（二） 主要內(nèi)容積累教研資料，在這個過程中，教師的理論水平和教研能力無疑會得到較大的提升，既能養(yǎng)成善于鉆研、勤于筆耕的習(xí)慣，遇到問題能夠進行多角度、多方面、多課題的研究，又能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)新規(guī)律，來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，增強工作中的自覺性，減少盲目性，從而達到提高教育教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（22）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：記載工作中的問題與課題 主要內(nèi)容教育教學(xué)工作的每一天，我們總有一些感悟和問題發(fā)現(xiàn)，問題即課題。如果不把它們及時地記錄下來，加以時日和忙于事務(wù)之后，便會煙消云散,靈光不再。對那些研究價值不大的問題和課題，加以時日之后，刪除即可。這就需要在平時的讀書學(xué)習(xí)中，用幾個剪貼本，把自己感興趣的理論文章或與研究課題有關(guān)的報刊資料，分門別類的剪輯粘貼下來，一方面便于學(xué)習(xí)吸收，另一方面便于寫作時進行理論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動態(tài)和深入程度，便于開闊視野，啟迪研究的方向和方法。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（24）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用網(wǎng)絡(luò)搜索，下載保存有關(guān)課題的論文和論著。目前，只要使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，把有關(guān)的課題論文、論著下載保存下來，查閱學(xué)習(xí)，進行鑒別即可。 主要內(nèi)容當(dāng)一個論題確定之后，需要用一些材料和事例來論證，論據(jù)要充分，論點要正確。因此，有心搞研究的教師，在平時的讀書學(xué)習(xí)中，要制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來，日積月累，將是一座論據(jù)和論點的寶庫。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（26）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫成日記和隨筆文章 主要內(nèi)容搞研究除要有理論素養(yǎng)和材料積累外，還要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗積累。作為一個教師，長期工作在教育教學(xué)第一線，有大量的實踐課例、教育反思、經(jīng)驗材料要總結(jié)歸納，使經(jīng)驗變成文字性的東西，才能有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才能有所前進。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（27）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過程。同時，總復(fù)習(xí)又是補缺補差的過程，從教師角度講，總復(fù)習(xí)可以彌補平時教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補平時學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。這就要求教師要認(rèn)真制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（28）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定，要依據(jù)三個方面。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂學(xué)生實際就是對學(xué)生的認(rèn)知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點要掌握。尤其要對基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求，要因材施教，使他們各有所得。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄（29）時間地點記錄人主持人參加人員學(xué)習(xí)內(nèi)容： 要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法?！　∫詫W(xué)生為主。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。我們手中的資料具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，題量大，對能力要求高。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互