【正文】 業(yè)人才招聘網(wǎng)站英才網(wǎng)聯(lián)的職業(yè)指導專家，總結出2007—2009年排前10位的最易就業(yè)專業(yè)，其中物業(yè)管理專業(yè)名列榜首。2007—2009年十大就業(yè)率最高專業(yè)根據(jù)近幾年物業(yè)管理需求人才的專業(yè)化分工方向及多次的市場調研和學術論證，物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是面向生產(chǎn)（管理）一線的物業(yè)企業(yè)項目管理、物業(yè)項目經(jīng)營、客戶服務、物業(yè)設備與設施管理、房屋維修與保養(yǎng)、環(huán)境管理、安全管理和交通秩序管理、社區(qū)服務、房地產(chǎn)營銷策劃人員等與物業(yè)管理相關的職業(yè)崗位。目前物業(yè)管理專業(yè)已有兩屆學生共計78人。2. 專業(yè)教學團隊物業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，兼職教師4人，主講教師均具有教師資格證，專業(yè)教師每年上課率100%，年均教學工作量320學時以上；兼職教師90%以上具有多年實踐經(jīng)驗和行業(yè)實操經(jīng)驗。推動物業(yè)管理專業(yè)教師開展產(chǎn)學研活動，促進師資隊伍整體素質的提高是師資隊伍建設必不可少的一方面。3. 實習、實訓教學條件根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，進一步加強實習實訓基地建設，使校內實訓基地成為學生真實的職業(yè)技能訓練中心和職業(yè)素質訓導中心，探索建立校企合作的實習實訓基地；同時積極探索職業(yè)技能培訓與鑒定、職業(yè)技術教育師資培訓功能，并與物業(yè)服務企業(yè)緊密結合，完善校企合作的校外實訓基地長效建設機制，遵循校企共建、校企共管、互惠互利的原則，建成校企資源互補、資源共享型的校外雙主體實訓基地。盡管2011年，學院已審核通過“物業(yè)管理智能化控制實訓室”等設備添置和建設規(guī)劃并積極回應，有望在2012年底投入使用，但專業(yè)實訓室的建設滯后已初見端倪，已經(jīng)成為專業(yè)建設發(fā)展的當務之急。主要面向物業(yè)管理專業(yè)學生，采用辦模擬公司的形式開展各種教學和科研活動。物業(yè)管理智能化控制實訓室設備清單實訓室名稱主要實訓項目效果評價標準應用專業(yè) 攝像機、鏡頭的安裝調試矩陣切換器的調試（鍵盤設置、系統(tǒng)復位、預置點、設防和撤防、通訊參數(shù)）畫面處理器的安裝與調試視頻監(jiān)控系統(tǒng)的故障診斷聯(lián)動報警控制。物業(yè)管理、物業(yè)智能化管理、物流管理系統(tǒng)設備認識火災顯示盤的安裝、連接和使用 各種火災探測器的安裝與連接 元件地址編碼設置 系統(tǒng)的管理操作 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢操作 設備啟停操作 。物業(yè)管理、物業(yè)智能化管理、物流管理常用供配電設備認知與應用智能建筑的供電運行線路組建與操作典型樓層配電運行線路組建與操作 雙電源自動切換控制線路的組建和運行照明燈具及普通控制設備的調試控制遙控照明控制器認知與應用 。物業(yè)管理、物業(yè)智能化管理、物流管理（2）校內實訓基地校內實訓基地建設方面，教研室將根據(jù)職業(yè)崗位發(fā)展方向，積極探索建立“校中廠”形式的實踐教學基地，加強與物業(yè)行業(yè)、企事業(yè)單位、大型工業(yè)園、房地產(chǎn)相關部門進一步合作，充分利用校內現(xiàn)有設施設備作為實訓基地，如校園公寓、教室、餐廳、辦公室、圖書館、鍋爐房、校園綠化等，為學生提供基本的教學基地。目前已經(jīng)開展的實習實訓及工作過程教學基地有：普羅旺世社區(qū)、黃金小區(qū)、中建嘉天下等物業(yè)項目。校外實訓基地一覽表序號實訓基地名稱主要實訓內容1鄭州普羅旺世珠江物業(yè)服務公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務2河南建業(yè)物業(yè)服務公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務3平頂山興盾物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務4平頂山藍天藍物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務5河南盛祥物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務6平頂山祥威物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務7平頂山湛翔物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務8平頂山怡景物業(yè)公司認知實習、社區(qū)服務、頂崗實習、辦公室、現(xiàn)場教學、安全防范；物業(yè)項目、房屋設施設備、園林綠化日常養(yǎng)護、客戶服務這些校內外實習實訓基地不僅使教師的業(yè)務能力得到訓練和提高，而且通過社會服務，創(chuàng)造了較好的社會和經(jīng)濟效益，更為學生提供環(huán)境衛(wèi)生、設施設備維護與管理、招投標、客戶服務等實習實訓場所，對培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力起到了重要的作用。按照現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀念的要求，課程體系和教學內容改革與創(chuàng)新有待深化，特別是項目教學方法的實施辦法及細則，以及相關配套教學資源建設需要進一步完善與提高。充分發(fā)揮學院自身優(yōu)勢，積極探索并實施“就業(yè)導向”下的課程體系建設，并注重學生操作技能培養(yǎng)，力爭實現(xiàn)專業(yè)知識、專業(yè)技能的合理構建，積極貫徹國家的學歷證書和職業(yè)資格證書并重制度，達到與物業(yè)崗位需求的零距離對接，為社會輸送合格人才。計劃在3年內培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)學生180人。積極申報并開設社區(qū)管理專業(yè)，將為我市提供綜合素質良好、技能過硬、具有人文主義精神和社會工作專業(yè)理論、具備社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)建設、社區(qū)管理與服務工作的專業(yè)技能人才。預計2013年初步招收100人。力爭到2014年，使本專業(yè)群建設凸顯鮮明特色，在平頂山地區(qū)高職院校同類專業(yè)具有一定知名度，學生就業(yè)率名列前茅。加強“雙師型”師資隊伍建設，為物業(yè)行業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力支持 物業(yè)專業(yè)師資隊伍不僅是完成教育工作的重要力量，而且為物業(yè)管理行業(yè)的法律法規(guī)、規(guī)章制度的建立與完善獻計獻策，資源共享。同時，加大校外兼職兼課教師隊伍建設力度，本著“能者為師”宗旨，把成功企業(yè)領導人、民營企業(yè)家請到大學講臺上。加強教學資源庫建設、提高物業(yè)專業(yè)人才教育培訓水平能力導向下的課程體系更注重學生操作技能培養(yǎng)。力爭培育一批專業(yè)知識扎實，實踐技能過硬的師資隊伍，與平頂山市房管局共建“平頂山市物業(yè)管理人才教育培訓基地”，扎實推進培訓工作，預計5年內為平頂山市培養(yǎng)各類物業(yè)從業(yè)人員1000多名。同時，為物業(yè)管理行業(yè)的法律法規(guī)、規(guī)章制度的建立與完善獻計獻策，資源共享，為平頂山物業(yè)行業(yè)發(fā)展提供一定的人才保障和智力支持。校企雙方在相互信任、緊密合作的基礎上，學生能夠“在學習中工作，工作中學習”，進一步實現(xiàn)與用人單位人才需求的零距離對接。力爭獲取平頂山市物業(yè)管理職業(yè)資格鑒定站的資質繼續(xù)加強與平頂山其它高校、物業(yè)服務企業(yè)、平頂山市房產(chǎn)局等相關職能部門的聯(lián)系與交流，在已建立物業(yè)管理人才教育培訓基地的基礎上，爭取在5年內獲取物業(yè)服務職業(yè)資格鑒定站的資質。法政系物業(yè)管理職業(yè)資格鑒定站的建立，將對提升我院物業(yè)管理專業(yè)的知名度及學生就業(yè)率，提升平頂山市物業(yè)服務行業(yè)從業(yè)人員的整體素質起到了推進作用。在未來三年，我系在配合學院和其他系部有關實習基地建設的各項工作基礎上，將進一步拓展校外實訓基地的建設，計劃3年內再建35個校外實訓基地，確保本專業(yè)學生具備物業(yè)管理的實操經(jīng)驗。同時，專業(yè)實訓室、實訓基地建設也為專業(yè)教育培訓提供了新平臺。（三）專業(yè)優(yōu)勢與特色物業(yè)管理專業(yè)依托河南質量工程高等職業(yè)教育集團的優(yōu)勢，為河南省和平頂山市培養(yǎng)大批物業(yè)服務類高素質技能型人才，力爭形成自己鮮明的特色：特色之一 圍繞一條主線，依托兩個平臺，實現(xiàn)三個結合。依托兩個平臺：在教學過程中，充分依托校內實訓基地和校外實訓實習基地兩個平臺，實施工學交替，強化學生實踐能力培養(yǎng)。實現(xiàn)三個結合：校企結合，工學結合，人才培養(yǎng)與市場需求結合。成立由平頂山物業(yè)企業(yè)專家參與的校企合作委員會，根據(jù)市場需求制定人才培養(yǎng)方案、指導專業(yè)建設，進行課程設置，創(chuàng)新“工學交替、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，特色之二 積極開展“訂單式”培養(yǎng)模式，促進“校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進”“訂單式”人才培養(yǎng)模式是學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)的需求設置培養(yǎng)目標，由校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案；利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養(yǎng)；針對職業(yè)崗位群要求進行實踐能力培養(yǎng)；企業(yè)參與人才質量評估；企業(yè)按照協(xié)議約定，落實學生就業(yè)。特色之三 推行“雙證書”制度目前我國高職教育推行“雙證書”制度，即學歷證書和職業(yè)資格證書并重制度。此外還可以考取商務秘書證、計算機辦公軟件中級證、會計從業(yè)資格證、公關員或選考營銷員中（高）級、人力資源管理師等證書。 在專業(yè)建設過程中，緊密圍繞服務地方經(jīng)濟發(fā)展，結合區(qū)域實際和學生具體特點以及學院要求，對教育模式進行有效改革。（二）建設目標1. 總體目標主動適應河南物業(yè)服務專業(yè)高端技能型專門人才的需要，科學確定人才培養(yǎng)目標，構建“工學交替、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，試行多學期、分段式的教學組織模式，參照安全管理、客戶服務、工程管理、環(huán)境管理、物業(yè)綜合管理等職業(yè)崗位任職要求制定人才培養(yǎng)方案；改革課程體系和教學內容，引入物業(yè)企業(yè)質量技能標準開發(fā)專業(yè)課程；建設雙師素質比例高、雙師結構合理的專業(yè)教學團隊；建設“校中廠”、“廠中?！钡壬a(chǎn)性實習實訓基地，建立“校企雙贏”的人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作機制；吸納社會、企業(yè)人員參與，健全人才培養(yǎng)評價與質量保障體系；全面提高人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，將本專業(yè)建設成為理念先進、條件完備、校企合作緊密、人才培養(yǎng)質量高的特色專業(yè)。專業(yè)發(fā)展首先應體現(xiàn)河南質量工程職業(yè)學院特色專業(yè)的先進性；其次，專業(yè)發(fā)展要聯(lián)系平頂山市、河南區(qū)域性特點，繼續(xù)利用校企深度合作優(yōu)勢，通過過硬的教學質量和人才培養(yǎng)質量為物業(yè)服務及相關產(chǎn)業(yè)部門的崗位輸送優(yōu)秀的專業(yè)應用型人才，成為平頂山市及河南省物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)基地。該專業(yè)預計到2014年招收人數(shù)210人，力爭在2014年逐步建立完善的教學質量評估體系、建設23門精品課程，建設1個具有較先進水平的專業(yè)實訓室。至2016年，把本專業(yè)建設成為省同類高職院校同類專業(yè)具有示范性的專業(yè)，學生就業(yè)率在各類專業(yè)中名列前茅。（2）課程體系與教學內容改革依據(jù)物業(yè)管理專業(yè)職業(yè)崗位任職需求，專業(yè)教師和企業(yè)人員共同研討并確定物業(yè)管理專業(yè)教學領域，對目前模塊化課程體系進行解構與重構，將新技術、新方法、新手段融入教學內容，進行課程體系與教學內容改革，構建能力主導的模塊化課程體系。（3）教學團隊建設以雙師建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以高層次創(chuàng)新型高技能人才隊伍建設為突破口，培養(yǎng)教師隊伍的生產(chǎn)一線實踐能力，建設一支適應高等職業(yè)技術教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、專兼結合、雙師素質高，雙師結構合理的教學團隊。通過三年努力，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師14人，提高專業(yè)教師雙師素質，使雙師素質專業(yè)教師比例達到90%以上；校外兼職教師達到4人；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，聘用行業(yè)（企業(yè)）專家?guī)ь^人1名，聘用有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠2名，培養(yǎng)骨干教師2人；培養(yǎng)雙師素質專職教師3人。擬在5個校外實訓基地的基礎上再新建2個集產(chǎn)、學、訓為一體的校外實訓基地。四、建設內容（一）校企合作機制及建設1. 加強校企合作委員會建設以“河南質量工程高等職業(yè)教育集團”為依托，成立法政系由行業(yè)、企業(yè)、學院共同參與的校企合作委員會及專業(yè)建設指導委員會，結合企業(yè)實際情況，參于人才培養(yǎng)方案的制定，對現(xiàn)有課程提出改革意見，使課程的開設符合崗位需求；聘請校外專家或企業(yè)技術能手參與專業(yè)核心技能課的教學。2. 建立校企合作的運行機制以河南質量工程高等職業(yè)教育集團為依托，以校企合作委員會為紐帶，建設“雙主體實施教學與人才質量培養(yǎng)保障的‘育人’平臺”、“雙主體實施雙向兼職、雙向服務的‘雙師培養(yǎng)’平臺”、“雙主體實施‘實訓基地建設’平臺”。（2）雙向兼職、雙向服務的“雙師培養(yǎng)”平臺 企業(yè)技術人員參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)核心課程教學等活動，學校為企業(yè)在崗職工提供技術培訓服務；學校引導和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務，開展技術研發(fā)，促進科技成果轉化，實現(xiàn)互利共贏。一方面,由學校提供場所，合作企業(yè)提供設備及生產(chǎn)環(huán)境，共同集教學、生產(chǎn)、科研為一體的校內實訓基地，企業(yè)技術能手參與專業(yè)核心技能課的實踐教學，營造真實的職業(yè)環(huán)境。由物業(yè)企業(yè)人員與學校教師共同完成教學任務。另一方面