【正文】 斷擴(kuò)大跨省招生的專業(yè)數(shù)量。為不斷改善師資結(jié)構(gòu)、提升人才層次、形成整體合力，學(xué)校加大力度實(shí)施“雙師素質(zhì)工程”、“碩、博士工程”、“教授工程”、“高層次人才梯隊(duì)工程”等師資培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。一方面，要求專業(yè)教師每年有一個(gè)月到企業(yè)頂崗鍛煉，或到企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師與企業(yè)進(jìn)行橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，加強(qiáng)企業(yè)對教師的培養(yǎng)；另一方面，鼓勵(lì)專業(yè)教師獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或考取行業(yè)特許資格證書；并且注重從企業(yè)引進(jìn)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)骨干，通過校企互動(dòng)，建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。另外，每年引進(jìn)60名左右緊缺專業(yè)的碩士以上學(xué)位研究生，確保40歲以下青年教師有70%以上具有碩士學(xué)位，逐步實(shí)現(xiàn)中青年教師碩士化。第四，按照“省151人才工程”入選者和“省高校中青年學(xué)科帶頭人”、“市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“校級中青年學(xué)科帶頭人”及“校優(yōu)秀中青年骨干教師”等四個(gè)層次建立梯隊(duì)。第五，加強(qiáng)青年教師基本技能和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度，在鼓勵(lì)教師搞好教學(xué)的同時(shí)，積極為教師開展科研或從事科技開發(fā)及服務(wù)社會創(chuàng)造條件、提供平臺，大力提升教師科研水平。按照“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠化，校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)目標(biāo)，學(xué)校投入近千萬元，重點(diǎn)改造與建設(shè)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)中心（包含金工、電工、機(jī)械設(shè)計(jì)、模具、數(shù)控技術(shù)、汽車工程等）、電子信息實(shí)訓(xùn)中心（包含電子技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）、建筑工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（包含材料試驗(yàn)、測量技術(shù)等）、醫(yī)藥制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（包含生物制藥、化工制藥等）、農(nóng)業(yè)與生物工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（包含農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等）等五大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。積極探索課程體系的改革，吸收“平臺加模塊”、“雙元制”、TAFE、CBE和比泰克等職業(yè)教育課程體系的精華，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，最終形成有職業(yè)教育特色的、符合地方經(jīng)濟(jì)要求的、受社會和企業(yè)歡迎的課程體系。從分析崗位職業(yè)能力入手，改革單一的學(xué)科型課程模式，以職業(yè)能力為本位開發(fā)課程。從二級學(xué)院業(yè)績動(dòng)態(tài)考核、教師業(yè)績考核、畢業(yè)環(huán)節(jié)綜合考核、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量考核入手，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理；從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、教學(xué)科研管理、課程與教材建設(shè)、基地建設(shè)、督導(dǎo)體系、“雙師型”教師培養(yǎng)以及招生就業(yè)工作規(guī)范等方面強(qiáng)化全面質(zhì)量管理；從教務(wù)公開、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、管理評教、教學(xué)檢查、考教分離等方面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。建立與完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，不斷探索省外、境外招生的新途徑，擴(kuò)大“訂單培養(yǎng)”規(guī)模。利用好金華市高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)給予每年200萬元的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，多途徑推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、半工半讀、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)，增加學(xué)生在工作現(xiàn)場的機(jī)會。以金華市高新產(chǎn)業(yè)區(qū)為依托，重點(diǎn)聯(lián)系年產(chǎn)值在千萬元以上的高新科技企業(yè)30家，推廣技術(shù)應(yīng)用成果，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，深化“五位一體”辦學(xué)模式。設(shè)立專項(xiàng)基金，開展校際學(xué)生交流、學(xué)術(shù)交流、科研合作、師資共享等合作項(xiàng)目。四、保障體系在統(tǒng)一認(rèn)同的前提下，為確保規(guī)劃目標(biāo)的整體、協(xié)同、有序、穩(wěn)定的實(shí)施，必須落實(shí)組織、資金、政策、合作、機(jī)制等五個(gè)方面的保障措施。學(xué)校在全面論證發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性、可行性的基礎(chǔ)上，對規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，并制訂詳實(shí)的實(shí)施方案與計(jì)劃；建立由各方面專家組成的“專家組”，負(fù)責(zé)對規(guī)劃整體及各項(xiàng)目的技術(shù)評估與建議；建立規(guī)劃實(shí)施“項(xiàng)目工作組”，對規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目分解，按項(xiàng)目專業(yè)特性要求，逐步實(shí)施具體項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)建立健全財(cái)務(wù)約束機(jī)制和節(jié)約激勵(lì)機(jī)制，厲行增收節(jié)支，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，形成科學(xué)規(guī)范的資產(chǎn)配置體系，降低運(yùn)營成本，爭取和引進(jìn)更多的校外資源，實(shí)現(xiàn)財(cái)政投入、社會籌措與學(xué)校自籌投入的多元投入方式；特別要發(fā)揮浙江京華教育集團(tuán)的融資功能，積極運(yùn)作賓虹路校區(qū)，為學(xué)校整體建設(shè)注入更多資金。一是金華市政府的政策保障，包括支持學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、安排學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的政策，鼓勵(lì)各部門、各行業(yè)與學(xué)校開展廣泛合作的政策，有利于學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員雙向流動(dòng)的政策，鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先吸納學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的政策；二是浙江省政府部門的政策保障，主要有支持學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的辦學(xué)自主權(quán)政策，學(xué)校師資教師資格認(rèn)定、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審等方面的鼓勵(lì)政策，支持學(xué)校開展社會培訓(xùn)等方面的優(yōu)惠政策。學(xué)校通過創(chuàng)新與完善校企合作機(jī)制和服務(wù)平臺建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)有108家緊密型企業(yè)的融合度，進(jìn)一步深化“五位一體”辦學(xué)模式。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人”的理念，進(jìn)一步修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，全面實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制考核，建立科學(xué)的業(yè)績評價(jià)體系，形成“能上能下、能進(jìn)能出”的競爭激勵(lì)機(jī)制；逐步推進(jìn)民主治校、依法治校，健全決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任和監(jiān)督考核體系，完善校院二級管理體制，提高工作效能，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力，全力打造穩(wěn)定和諧的校園，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康、快速發(fā)展。特制訂本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。表二 浙江省高職高專教育專業(yè)最多的五所院校學(xué)校金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院麗水學(xué)院溫州大學(xué)浙江樹人學(xué)院寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)數(shù)5249473835隨著浙江省特別是金華市經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷調(diào)整，我校每年增設(shè)一定數(shù)量的新專業(yè)仍是必要的。（二）學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況 表四 學(xué)校專業(yè)按高職高專目錄分類專業(yè)大類專業(yè)名稱專業(yè)數(shù)材料與能源高分子材料應(yīng)用技術(shù)1財(cái)經(jīng)會計(jì)、經(jīng)濟(jì)信息管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷醫(yī)藥營銷、電子商務(wù)6電子信息計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備4法律法律事務(wù)1環(huán)保、氣象與安全環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)1交通運(yùn)輸?shù)缆窐蛄汗こ碳夹g(shù)1旅游旅游管理、景區(qū)開發(fā)與管理2農(nóng)林牧漁畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)、應(yīng)用生物技術(shù)4輕紡食品服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝技術(shù)2生化與藥品精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、生物制藥技術(shù)3土建建筑裝飾工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程技術(shù)3文化教育應(yīng)用英語、文秘、語文教育、數(shù)學(xué)教育、美術(shù)教育初等教育、學(xué)前教育7醫(yī)藥衛(wèi)生臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、中藥、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)康復(fù)治療技術(shù)7藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂表演2制造大類機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、汽車檢測與維修技術(shù)汽車技術(shù)服務(wù)與營銷8從分類看,我校的專業(yè)中制造類專業(yè)最多為8個(gè),其次為醫(yī)學(xué)衛(wèi)生、文化教育、財(cái)政大類。專業(yè)設(shè)置基本貼近金華及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際，各專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)了金華當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要。學(xué)校圍繞準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，樹立起了一批特色專業(yè)和品牌專業(yè)，并通過強(qiáng)化專業(yè)群體建設(shè)，不斷開拓市場。該方案基于校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才、導(dǎo)師制和頂崗實(shí)習(xí)而提出，將專業(yè)分為單片機(jī)應(yīng)用和PLC應(yīng)用兩個(gè)方向，采取整合教學(xué)內(nèi)容、增加工程應(yīng)用實(shí)例教學(xué)、強(qiáng)化綜合性設(shè)計(jì)性訓(xùn)練等方式進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，畢業(yè)生工作后成長很快。該專業(yè)有校級重點(diǎn)學(xué)科“旅游管理學(xué)”，省級精品課程《旅游地理》，特色課程《旅游生態(tài)學(xué)與生態(tài)旅游》、《旅游管理信息系統(tǒng)》和《旅游產(chǎn)業(yè)地理》支撐。經(jīng)過研討提出了護(hù)理技能模塊化，即技能模塊分割、計(jì)劃大綱保障，建立實(shí)踐基地、實(shí)施模塊教學(xué)，完善管理體系、改革教學(xué)方法，強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)、鞏固實(shí)訓(xùn)效果。護(hù)理教育還積極與國際接軌，開辦國際護(hù)理班。（二）專業(yè)設(shè)置在現(xiàn)有的52個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)上，每年增設(shè)24個(gè)新專業(yè)，重點(diǎn)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，到2010年，專業(yè)數(shù)控制在70個(gè)左右。 表六 20062010專業(yè)設(shè)置計(jì)劃專業(yè)大類2007年2008年2009年2010年農(nóng)業(yè)大類檢疫類飼料類電子信息大類信息安全旅游大類會展服務(wù)材料與能源大類新材料生化與藥品大類制藥類土建大類建筑設(shè)計(jì)/智能樓宇市政類文化教育大類商務(wù)外語類商務(wù)外語外語類藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類傳媒類制造大類設(shè)計(jì)制造類汽車類注：專業(yè)設(shè)置方向和專業(yè)名稱均暫定，經(jīng)調(diào)研和論證后適時(shí)調(diào)整。學(xué)校要通過校企共建專業(yè)指導(dǎo)委員會對專業(yè)設(shè)置與調(diào)整進(jìn)行咨詢和論證，通過校企合作解決實(shí)踐教學(xué)基地，通過校企師資互動(dòng)補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)師資，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求相貼近。學(xué)校確立“立足金華，面向全省，放眼周邊”為地域定位，即生源和就業(yè)市場以金華為主，主干專業(yè)面向全省，特色專業(yè)面向周邊省市甚至全國各地招生和就業(yè)。創(chuàng)辦一個(gè)新專業(yè)，必須有一定的師資、設(shè)備、基地作基礎(chǔ)，對于所欠缺的資源，借助校企互動(dòng)，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。以職業(yè)崗位為依據(jù)。推行“訂單培養(yǎng)”并逐步擴(kuò)大其規(guī)模，使校企關(guān)系更加密切。凡“訂單培養(yǎng)”的專業(yè)可優(yōu)先申報(bào)新專業(yè)，優(yōu)先安排“訂單培養(yǎng)”的招生計(jì)劃。各專業(yè)群（或?qū)I(yè)大類）每年開展一次需求調(diào)查，其形式可多種多樣，如收集歸納用人信息、發(fā)放調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、電話訪談等，要形成書面分析報(bào)告，相關(guān)學(xué)院可合作開展。凡連續(xù)兩年招生第一志愿率最低，或連續(xù)兩年報(bào)到率最低，或連續(xù)兩年就業(yè)率最低的專業(yè)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。鼓勵(lì)設(shè)置專業(yè)方向、開展學(xué)分制試點(diǎn)。三、專業(yè)建設(shè)