【正文】 2005]35號）、《金華市“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃》（市委辦[2006]52號）及《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》精神，結(jié)合學(xué)校“五位一體”辦學(xué)模式的實際，制定我?！笆晃濉逼陂g師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。各專業(yè)群（或?qū)I(yè)大類）每年開展一次需求調(diào)查，其形式可多種多樣，如收集歸納用人信息、發(fā)放調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、電話訪談等，要形成書面分析報告，相關(guān)學(xué)院可合作開展。（二）專業(yè)設(shè)置在現(xiàn)有的52個專業(yè)基礎(chǔ)上，每年增設(shè)24個新專業(yè)，重點是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，到2010年，專業(yè)數(shù)控制在70個左右。表二 浙江省高職高專教育專業(yè)最多的五所院校學(xué)校金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院麗水學(xué)院溫州大學(xué)浙江樹人學(xué)院寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)數(shù)5249473835隨著浙江省特別是金華市經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷調(diào)整，我校每年增設(shè)一定數(shù)量的新專業(yè)仍是必要的。從二級學(xué)院業(yè)績動態(tài)考核、教師業(yè)績考核、畢業(yè)環(huán)節(jié)綜合考核、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量考核入手，繼續(xù)強化教學(xué)質(zhì)量管理；從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、教學(xué)科研管理、課程與教材建設(shè)、基地建設(shè)、督導(dǎo)體系、“雙師型”教師培養(yǎng)以及招生就業(yè)工作規(guī)范等方面強化全面質(zhì)量管理；從教務(wù)公開、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、管理評教、教學(xué)檢查、考教分離等方面加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。另外，每年引進60名左右緊缺專業(yè)的碩士以上學(xué)位研究生，確保40歲以下青年教師有70%以上具有碩士學(xué)位，逐步實現(xiàn)中青年教師碩士化。加快籌建應(yīng)用外國語學(xué)院，進一步擴大與國外各類院校的交流與合作，到2010年，招收海外留學(xué)生規(guī)模達180人左右，逐步拓寬在校學(xué)生赴海外留學(xué)渠道和就業(yè)市場。加強教育教學(xué)研究，不斷優(yōu)化課程體系，改進教學(xué)手段和方法。目前，學(xué)校設(shè)有信息、機電、建工、經(jīng)管、師范、生物、醫(yī)學(xué)、旅游、藝術(shù)設(shè)計、材化、成教和國際教育等12個二級學(xué)院，52個專業(yè)，教職員工1000余人，已初步形成工學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在校生規(guī)模超萬人的高職院校。2004年，%，%；金華市生產(chǎn)總值年均保持在13%的增長幅度，預(yù)計到2010年，人均GDP將超過5000美元。%提高到10%左右，接近或達到省內(nèi)平均水平。（三）具體目標(biāo)。通過校企合作等方式，引導(dǎo)工科專業(yè)教師與企業(yè)專家合作，在科研立項及平臺建設(shè)上給予政策傾斜，加大力度提升工科專業(yè)發(fā)展?jié)摿Α２粩嗉哟蠼逃虒W(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的經(jīng)費投入，將教育科研項目與師資隊伍建設(shè)密切結(jié)合，實施特色專業(yè)、精品課程與校本教材建設(shè)系統(tǒng)工程。以涉農(nóng)專業(yè)為主體，在農(nóng)民工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮積極作用。一要加大企業(yè)界人士對學(xué)校發(fā)展咨詢、專業(yè)建設(shè)等工作的參與力度；二要加強與企業(yè)間建立定期聯(lián)系或共建信息庫，及時掌握企業(yè)發(fā)展方向和人力資源需求狀況，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)生培養(yǎng)計劃，及時更新教學(xué)內(nèi)容；三要進一步促進產(chǎn)學(xué)互動，在兼職教師、雙師培養(yǎng)、實習(xí)基地和就業(yè)渠道方面創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)條件；此外，學(xué)校也要加強為企業(yè)提供培訓(xùn)目錄，為其員工開展繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)等，為企業(yè)人力資源開放、建設(shè)注入活力。旅游管理專業(yè)提出了學(xué)校企業(yè)社會一體化、產(chǎn)學(xué)研一體化、課堂教學(xué)課外教學(xué)與假期教學(xué)一體化；低年級寬基礎(chǔ)，高年級強技能，按照專業(yè)方向（賓館、旅行社、風(fēng)景名勝區(qū)）實施分流培養(yǎng)的方案。專業(yè)名稱主要按教育部高職高專教育專業(yè)指導(dǎo)性目錄，如社會確有需求、前景好的專業(yè)經(jīng)過論證可申報目錄外專業(yè)。進一步理清二級管理體系，明確職責(zé)，發(fā)揮各級教育工作者的作用；加強課程、學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快各類工作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的建設(shè)，健全教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，提高效率與服務(wù)質(zhì)量。努力提升高職比，不斷優(yōu)化專任教師的職稱結(jié)構(gòu)。一方面，要充分利用基地的作用，加強企業(yè)對教師的培養(yǎng)，鼓勵專業(yè)教師獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或考取行業(yè)特許資格證書，并給予教師學(xué)習(xí)時間上的保證；另一方面，要求專業(yè)教師每年有一個月到企業(yè)頂崗鍛煉，走校企結(jié)合之路，通過校企互動，有計劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研活動，鼓勵青年教師與企業(yè)進行橫向項目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，或到緊密型基地企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用崗位去掛職鍛煉，并為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品的客戶培訓(xùn)，以提高教師的實踐能力；積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學(xué)技能，逐步成為雙師素質(zhì)教師；同時要重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗、又有較扎實理論基礎(chǔ)并有較強科研能力且符合學(xué)校教學(xué)要求的技術(shù)人員充實教師隊伍。并且按專業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)負責(zé)人和課程負責(zé)人，同時給予經(jīng)費配套，跟蹤培養(yǎng)、嚴格考核、滾動發(fā)展、優(yōu)勝劣汰。大力提升教師科研水平。對于在目標(biāo)培養(yǎng)期限內(nèi)，仍無法達標(biāo)的教師，今后將逐步分流出教師崗位。作為“五位一體”人才培養(yǎng)模式的高職院校，加強師資隊伍建設(shè)顯得尤為緊迫和重要，其教師素質(zhì)既要求有扎實的理論功底，又應(yīng)具備較強的實踐動手能力。一方面要鼓勵教師積極申請各類縱向課題，另一方面要鼓勵教師積極組織橫向課題，以應(yīng)用型為主，側(cè)重解決實際問題。“高層次人才梯隊工程”要以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、科研水平為目的。通過各種途徑，努力建設(shè)一支符合“五位一體”高職辦學(xué)特色要求的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。其中，工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)教師具有“雙師素質(zhì)”的比例達到90%以上；經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)類專業(yè)教師具有“雙師素質(zhì)”的比例達到70%以上。進一步完善以教務(wù)公開、考教分離、學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、管理部門督查為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核體系。對于就業(yè)相對穩(wěn)定，需求量大的崗位，按行業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)；對于就業(yè)形勢變動性較大，具體崗位需求量不大，相近崗位比較密集的崗位群，依據(jù)崗位群設(shè)置專業(yè)。護理專業(yè)對“高職護理教育‘院校直通車’管理模式”進行專題研究，通過開展職業(yè)禮儀教育、培養(yǎng)護生職業(yè)意識，修改計劃大綱、強化護理技能訓(xùn)練，早期進入臨床、實現(xiàn)課堂臨床接軌，提高了學(xué)生的各種能力，最終達到提高護理人才質(zhì)量的目的。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求，要從建立和完善各項規(guī)章制度著手；“五位一體”辦學(xué)模式的深化和發(fā)展，要從標(biāo)準(zhǔn)、考核、激勵等方面形成長效機制。積極利用優(yōu)質(zhì)教育資源，中短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，積極推進與境外教育的合作與交流；加強對外宣傳力度，提高學(xué)校的國際知名度，努力探索高職教育境外辦學(xué)的新途徑。繼續(xù)發(fā)揮好專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，增加行業(yè)（企業(yè)）專家數(shù)量，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)方案。整合數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)筑系統(tǒng)支持平臺和基礎(chǔ)應(yīng)用平臺，進一步豐富教學(xué)、科研的網(wǎng)絡(luò)資源?！笆晃濉逼陂g，金華將著力培育八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，重點打造以“一基地、兩中心和五大產(chǎn)業(yè)區(qū)”為主體的八個銷售收入規(guī)模超百億元的產(chǎn)業(yè)集群。一、背景分析（一）宏觀背景，呼喚高素質(zhì)技能型人才。到2010年，全市新培養(yǎng)與培訓(xùn)技術(shù)工人35萬，占技術(shù)工人總量的15%以上。到2010年，教師總數(shù)將達到1130人左右，平均師生比控制在1:1618以內(nèi)；其中專任教師將達1000人左右，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師中具備“雙師素質(zhì)”的教師將達到80%左右，40周歲以下的教師中碩士以上學(xué)位或研究生學(xué)歷的比例將達到70%以上，高級職稱教師比例達40%左右，兼職教師占專業(yè)課教師和實驗指導(dǎo)教師合計數(shù)控制在2025%之間；爭取入選省級名師2人，選拔培養(yǎng)“省151人才工程人選”10人、“省高校中青年學(xué)科帶頭人”10人、市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才（含“321”人才）35人、校級學(xué)科帶頭人50人、校優(yōu)秀中青年骨干教師120人；同時按專業(yè)培養(yǎng)70名專業(yè)負責(zé)人和120名課程組長，使每個學(xué)科都有教授作為學(xué)科帶頭人，每個專業(yè)都有12名校級優(yōu)秀中青年骨干教師，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理的高層次教師梯隊。以開展ISO質(zhì)量認證為契機，增強服務(wù)品牌意識，提高后勤社會化服務(wù)水平。一方面，要求專業(yè)教師每年有一個月到企業(yè)頂崗鍛煉，或到企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研活動，鼓勵青年教師與企業(yè)進行橫向項目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，加強企業(yè)對教師的培養(yǎng)；另一方面，鼓勵專業(yè)教師獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或考取行業(yè)特許資格證書；并且注重從企業(yè)引進具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)骨干，通過校企互動，建立一支理論基礎(chǔ)扎實、有較強實踐應(yīng)用能力的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。學(xué)校在全面論證發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性、可行性的基礎(chǔ)上，對規(guī)劃項目進行可行性分析，并制訂詳實的實施方案與計劃；建立由各方面專家組成的“專家組”，負責(zé)對規(guī)劃整體及各項目的技術(shù)評估與建議；建立規(guī)劃實施“項目工作組”，對規(guī)劃實施計劃進行項目分解，按項目專業(yè)特性要求，逐步實施具體項目。特制訂本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。護理教育還積極與國際接軌，開辦國際護理班。凡“訂單培養(yǎng)”的專業(yè)可優(yōu)先申報新專業(yè)，優(yōu)先安排“訂單培養(yǎng)”的招生計劃。建立與健全專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任制管理。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校將嚴格按照學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)要求，積極采取一系列措施，逐步優(yōu)化教師的整體結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展、“五位一體”開門辦學(xué)以及地方經(jīng)濟建設(shè)的要求。按照“以立足本校培養(yǎng)為主，從校外引進為輔”的方針，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)要求，切實加強青年教師的基本素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。實施“名師工程”。為了確保師資隊伍建設(shè)的需要，學(xué)校將安排師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，用于教師引進及各類培養(yǎng)所需，學(xué)校每年將對師資建設(shè)經(jīng)費實行預(yù)算，在2006年300萬元的基礎(chǔ)上，每年遞增100萬，至2010年達到700萬元，5年內(nèi)，計劃投入師資培養(yǎng)和引進人才費用共計2500萬元。未來五年，學(xué)校將通過加強財務(wù)管理、提高預(yù)算的科學(xué)性、優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)等手段，大力開展全校范圍的開源節(jié)流、增收節(jié)支等活動。認真貫徹