廣州城市職業(yè)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃-在線瀏覽
2024-09-13 04:19本頁(yè)面
【正文】 %。目前全院全日制高職學(xué)歷教育在校生5000多人，不利于實(shí)現(xiàn)“力爭(zhēng)2020年將學(xué)院建成在國(guó)內(nèi)外有一定影響的高水平城市大學(xué)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)院占地面積、教學(xué)行政用房、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、圖書資料等硬件設(shè)施難以滿足學(xué)院未來(lái)發(fā)展的需要。目前學(xué)院“雙師型”%,離國(guó)家“合格”等級(jí)評(píng)估要求的50%、“優(yōu)秀”等級(jí)評(píng)估要求的70%還有相當(dāng)?shù)木嚯x。學(xué)院以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為主，專業(yè)特色不明顯，彰顯社區(qū)服務(wù)教育特色的專業(yè)偏少。（三）發(fā)展機(jī)遇 政策環(huán)境。市政府高度重視職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)技術(shù)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)院發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境。我市正在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，著力構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型城市，這些均為學(xué)院發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力和良好環(huán)境。（二）發(fā)展定位立足廣州，服務(wù)廣州，輻射華南，以產(chǎn)業(yè)需要和市民需求為導(dǎo)向，服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)市民，使學(xué)院發(fā)展成為以社區(qū)職業(yè)教育為主、以嶺南文化優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相互交融為特征的職業(yè)型、技能型人才培養(yǎng)基地，應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)和市民終身學(xué)習(xí)中心，通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化資源配置和多渠道合作辦學(xué)，滿足廣州學(xué)習(xí)型城市發(fā)展需要。（三）發(fā)展戰(zhàn)略——質(zhì)量戰(zhàn)略?！鐓^(qū)戰(zhàn)略。——?jiǎng)?chuàng)新戰(zhàn)略?！幕瘧?zhàn)略?！獓?guó)際化戰(zhàn)略。三、發(fā)展目標(biāo)（一）規(guī)模發(fā)展目標(biāo)至2010年，全日制高職教育在校生達(dá)到5300人，在時(shí)機(jī)成熟的條件下，全日制高職教育在校生擴(kuò)大到8000人（高中起點(diǎn)四年制在校生300人左右）；，各類培訓(xùn)每年達(dá)到3萬(wàn)人次。至2010年，為廣州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市發(fā)展累計(jì)培養(yǎng)1萬(wàn)名以上高技能人才，并且一次性就業(yè)率達(dá)到90%以上。專任教師中，具有博士學(xué)位的教師占10%，具有碩士以上學(xué)歷或同等學(xué)歷的教師占60%，來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)、管理第一線或具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師占25%。專任教師的學(xué)歷、職稱以及“雙師”比例均達(dá)到教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的優(yōu)秀等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。即圍繞高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)）、創(chuàng)意文化（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)）等專業(yè)；圍繞支柱產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)汽車檢測(cè)與維修、汽車營(yíng)銷、鋼琴（設(shè)計(jì)與制造）等專業(yè)；圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)物流、會(huì)展、金融、商貿(mào)、旅游與烹飪、房地產(chǎn)、殘疾人職業(yè)教育等專業(yè)；圍繞城市社區(qū)管理與服務(wù)，重點(diǎn)建設(shè)城市園藝、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、家政服務(wù)、老年人保健、幼兒教育、社區(qū)管理與服務(wù)等專業(yè)。（五）課程建設(shè)目標(biāo)努力建設(shè)符合現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育規(guī)律，與技能性人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，與職業(yè)群、崗位群和社區(qū)需求對(duì)應(yīng)的模塊化課程體系。教材建設(shè)方面，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系列教材為重點(diǎn)，力爭(zhēng)在“十一五”期間編寫5060部教材（其中有510部教材列入國(guó)家或省級(jí)規(guī)劃教材），30%以上的教材公開(kāi)出版發(fā)行。重點(diǎn)建設(shè)軟件與動(dòng)漫人才培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、鋼琴設(shè)計(jì)與制造、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等4個(gè)以滿足企業(yè)需要的高技能人才培養(yǎng)中心。以靈活多樣的方式與企業(yè)、學(xué)校和社區(qū)合作建
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