【正文】 和合作專業(yè)試點(diǎn)范圍，拓寬合作交流項(xiàng)目；中外合作辦學(xué)在校生達(dá)500人，主要骨干教師均有國(guó)外培訓(xùn)教育經(jīng)歷，教師國(guó)外交流進(jìn)修達(dá)到100人次以上，實(shí)行特聘外國(guó)專家制度，外籍教師數(shù)量達(dá)810人，成為機(jī)電類高職教育國(guó)際交流與合作的窗口?！裎拿鹘ㄔO(shè) 以建設(shè)“和諧校園”為抓手，完善校園精神文明架構(gòu)體系，深化校園文化內(nèi)涵，提高校園文化品位，打造“浙江機(jī)電”校園文化品牌，凝煉“浙江機(jī)電”辦學(xué)精神，推動(dòng)學(xué)院的和諧發(fā)展，創(chuàng)建省級(jí)依法治校示范單位和省級(jí)文明單位。到2010年，年科研經(jīng)費(fèi)到款額達(dá)到500萬(wàn)元以上，省廳級(jí)以上教科研項(xiàng)目立項(xiàng)100項(xiàng)，省部、市級(jí)科技項(xiàng)目立項(xiàng)年遞增15%?！扇私逃c培訓(xùn) 積極開展成人本?？平逃?，形成“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院”四方聯(lián)動(dòng)的社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)制，建成職業(yè)技能研究中心、職業(yè)技能培訓(xùn)與考評(píng)中心和職教師資培訓(xùn)中心，積極搭建浙江省機(jī)電類高技能人才培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)?！獙?duì)口交流與輻射 到2010年，對(duì)口支持中西部高職院校達(dá)到6所；聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生規(guī)模達(dá)到500人，積極為西部高職院校開展師資培訓(xùn)和師資支援活動(dòng)。加強(qiáng)與學(xué)院周邊企業(yè)和社區(qū)的合作，開放學(xué)院體育、文化、培訓(xùn)等教學(xué)資源，成為區(qū)域文化服務(wù)中心。到2010年，完成實(shí)訓(xùn)基地二期（建筑面積4萬(wàn)平方米）建設(shè)工程，總建筑面積達(dá)到26萬(wàn)平方米，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施（教學(xué)行政用房）為16萬(wàn)平方米?！芾砼c改革 完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建設(shè)一個(gè)理念先進(jìn)、團(tuán)結(jié)高效、勇于進(jìn)取、科學(xué)決策、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施目標(biāo)管理和績(jī)效考核機(jī)制，完善院系兩級(jí)管理，深化人事分配制度改革，建立激勵(lì)考核機(jī)制。圍繞“質(zhì)量、人才，管理、效益”，突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)高職教育研究隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)高水平專職研究人員，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、熟悉高職教育工作、研究能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的教育教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，形成一批具有較大影響力的教育教學(xué)改革成果。（二）繼續(xù)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略貫徹“重在培養(yǎng)，積極引進(jìn)，改善結(jié)構(gòu)，提高水平”的師資隊(duì)伍建設(shè)原則，制定科學(xué)合理的師資建設(shè)規(guī)劃，繼續(xù)實(shí)施“碩、博士培養(yǎng)、教授培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、中青年骨干教師培養(yǎng)、‘雙師型’教師培養(yǎng)、‘青藍(lán)’工程”等六項(xiàng)人才強(qiáng)校工程；完善人才引進(jìn)配套政策，多形式、多渠道地做好人才引進(jìn)工作，重點(diǎn)做好副高以上、優(yōu)秀高技能人才的引進(jìn)，開展多種形式的教師國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有國(guó)際職業(yè)教育視野的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任等重要依據(jù)。加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌考慮管理人員的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境和條件，關(guān)心他們的生涯發(fā)展，制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核激勵(lì)機(jī)制，要增強(qiáng)管理人員的職業(yè)榮譽(yù)感，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率和降低管理成本，造就一支高效、精干、穩(wěn)定的管理干部隊(duì)伍。實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略，形成國(guó)家、省、院三級(jí)專業(yè)建設(shè)體系，重點(diǎn)建設(shè)23個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。以職業(yè)崗位分析與具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為突破口，構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系，精心設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案；以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性為特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；積極與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)教材，建立國(guó)家、省、院三級(jí)精品課程與重點(diǎn)教材建設(shè)體系，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)向深度發(fā)展。進(jìn)一步完善以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，突出“基本技能、專業(yè)技能、綜合技能”訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，每年保持500萬(wàn)元以上的實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體高水平機(jī)電技術(shù)類示范性實(shí)踐教學(xué)基地；發(fā)掘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和校友資源，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立由“龍頭企業(yè)骨干企業(yè)中小企業(yè)”組成的校外實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)，并與之形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系；以“能力為本，實(shí)踐領(lǐng)先，學(xué)練交替，重在綜合”的實(shí)踐教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的軟件建設(shè)，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教材及相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；完善管理規(guī)章制度，提高基地建設(shè)管理水平。加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃制訂的科學(xué)性和先進(jìn)性，規(guī)范教學(xué)管理，制定更加科學(xué)的學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教師評(píng)教制度；建立專兼結(jié)合的院、系部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍；每年定期開展教學(xué)工作專項(xiàng)評(píng)估。（四）構(gòu)建“崇德重技”素質(zhì)教育體系1全面貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，以思想道德教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到學(xué)院人才培養(yǎng)的全過(guò)程，強(qiáng)化技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，構(gòu)建“崇德重技”素質(zhì)教育體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展全程訓(xùn)練計(jì)劃”和大學(xué)生心理健康教育工作規(guī)劃，通過(guò)開展企業(yè)實(shí)踐、成功教育、修身工程、感恩教育等生動(dòng)的生活教育形式，把對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育與職業(yè)操守、職業(yè)精神的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。1認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)體育與藝術(shù)教育。貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》要求，開設(shè)《藝術(shù)教育與欣賞》等各種藝術(shù)類必修、選修課程，滿足學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)教育的需求，構(gòu)建符合高等職業(yè)教育特色的人文藝術(shù)教育體系；積極參加大學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)，建立校外藝術(shù)實(shí)踐基地，成立南岸藝術(shù)中心，編寫人文藝術(shù)教育系列教材，爭(zhēng)取成為200所藝術(shù)教育特色學(xué)校之一。積極開展校園文化活動(dòng)，積極支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，扶持和培育精品社團(tuán)。（五）拓展生源與就業(yè)市場(chǎng)，健全招生與就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)1加強(qiáng)招生宣傳，積極吸引優(yōu)秀生源報(bào)考我院，實(shí)行校園“開放日”，邀請(qǐng)考生及家長(zhǎng)到學(xué)院參觀，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各類招生咨詢會(huì)以及新聞媒體等開展招生宣傳，新生報(bào)到率保持在95％以上。1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)工作的指導(dǎo)，開展對(duì)學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)過(guò)程中的“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的全程指導(dǎo)；通過(guò)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；實(shí)施就業(yè)工作目標(biāo)考核責(zé)任制，確立畢業(yè)生充分就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量作為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，保證學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率高，就業(yè)質(zhì)量好，一次就業(yè)率保持在95%以上。1根據(jù)“主動(dòng)服務(wù)、市場(chǎng)運(yùn)作、提高層次、創(chuàng)建品牌”的社會(huì)服務(wù)原則，進(jìn)一步拓展學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能，建立和完善相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的成人教育和職業(yè)技能培訓(xùn)管理體制和機(jī)制；加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社區(qū)的合作，充分發(fā)揮現(xiàn)有“浙江省高技能人才培訓(xùn)基地”、“高新區(qū)（濱江）高技能人才培訓(xùn)基地”、“浙江省中職師資培訓(xùn)基地”等培訓(xùn)基地作用，開展對(duì)企業(yè)職工的中、高級(jí)技工、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)與鑒定；開發(fā)對(duì)高、中職教師的新技術(shù)、新工藝、新材料應(yīng)用等專用技術(shù)培訓(xùn)；開展對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)等；成為廣大中小企業(yè)的職工技能培訓(xùn)與技能鑒定中心，成為省、市、區(qū)機(jī)電類技術(shù)工種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)基地，社區(qū)服務(wù)中心,切實(shí)履行學(xué)院的社會(huì)服務(wù)功能。積極實(shí)施對(duì)西部高職院校合作交流，在師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、合作就業(yè)等各方面發(fā)揮學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)院對(duì)西部院校的幫、扶、帶作用；構(gòu)建“浙江西部”機(jī)電類高職畢業(yè)生就業(yè)合作平臺(tái)，為西部畢業(yè)生到浙江工作牽線搭橋；通過(guò)學(xué)習(xí)交流、專題培訓(xùn)及掛職鍛煉等渠道，實(shí)施對(duì)西部高職院校教師培養(yǎng)計(jì)劃。聯(lián)合企業(yè)、省內(nèi)高職院校、中職學(xué)校組建浙江機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)，走優(yōu)化資源配置、規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化的職業(yè)教育辦學(xué)新路子，在不斷擴(kuò)大對(duì)外合作交流的過(guò)程中提升學(xué)院自身辦學(xué)綜合實(shí)力。建立起黨委民主科學(xué)決策、行政指揮有效、逐級(jí)負(fù)責(zé)、管理科學(xué)的行政管理體系，構(gòu)建科學(xué)、高效的管理運(yùn)行機(jī)制。2深化人事分配制度改革，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行全員競(jìng)聘上崗，促進(jìn)教學(xué)科研和管理隊(duì)伍的整體優(yōu)化，提高工作效率和工作質(zhì)量。2貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型校園。五、保障條件2堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步健全黨委會(huì)和院長(zhǎng)辦公會(huì)議議事制度，完善重大問(wèn)題科學(xué)決策機(jī)制，深入開展“四好”班子建設(shè)活動(dòng)；堅(jiān)持黨委理論中心組的學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化自身建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)院的執(zhí)政能力和戰(zhàn)略管理水平；充分發(fā)揮黨總支和黨支部的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，認(rèn)真實(shí)施“黨員受教育、永葆先進(jìn)性”長(zhǎng)效機(jī)制；貫徹落實(shí)《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》。2積極探索資源優(yōu)化配置的新機(jī)制，充分重視資源的投入產(chǎn)出效益，通過(guò)積極爭(zhēng)取政府專項(xiàng)財(cái)政補(bǔ)助和開拓成人教育和培訓(xùn)等新的辦學(xué)收入以及爭(zhēng)取銀行貸款等多種形式，為學(xué)院的“十一五”發(fā)展籌措建設(shè)資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。2進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)的監(jiān)督，完善財(cái)務(wù)預(yù)算制度，增收節(jié)支，開源節(jié)流；加大院內(nèi)各級(jí)財(cái)務(wù)監(jiān)查審計(jì)力度，避免資金的滲漏和流失，杜絕浪費(fèi)和鋪張，保證有限經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的辦學(xué)效益。積極落實(shí)學(xué)院的各項(xiàng)政策，切實(shí)關(guān)心教職工的利益，做到教職工收入逐年增長(zhǎng)；同時(shí)解決好教職工的住房補(bǔ)貼、福利等問(wèn)題，為教職工辦實(shí)事。附件： 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”師資建設(shè)規(guī)劃 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”專業(yè)發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”科研與技術(shù)服務(wù)建設(shè)規(guī)劃 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”精神文明建設(shè)規(guī)劃浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”成人教育與培訓(xùn)規(guī)劃附件1：浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞“質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興?！?，堅(jiān)持“重在培養(yǎng)、積極引進(jìn)、改善結(jié)構(gòu)、提高水平”的師資建設(shè)原則，促進(jìn)師資資源合理配置與開發(fā)利用，創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的有效機(jī)制，使師資隊(duì)伍建設(shè)能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要。啟動(dòng)了“教授培養(yǎng)工程”，實(shí)施了“專業(yè)（學(xué)科）帶頭人遴選制度”和“中青年骨干教師的培養(yǎng)工程”，5人成為教授培養(yǎng)工程人選，4人成為專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，1人為省高校中青年學(xué)科帶頭人，4人入選浙江省新世紀(jì)“151”第三層次人才，4人獲得省教育廳省內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者資助，6人獲省教育廳青年教師資助計(jì)劃資助，9人為學(xué)院中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)院還與眾多的科研院所，工礦企業(yè)，高等學(xué)校建立了廣泛深入的師資合作關(guān)系，聘用了眾多的生產(chǎn)、科研一線的工程技術(shù)人員、技術(shù)能手來(lái)校擔(dān)任兼職和兼課教師，建立了一支穩(wěn)定了兼職教師隊(duì)伍。公開出版教材83本，其中主編22人。還獲得浙江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。教師中正高級(jí)職稱教師數(shù)仍偏少，高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作還需在政策、機(jī)制等方面采取有力的措施，教師教學(xué)水平與實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。三、建設(shè)目標(biāo)（一）數(shù)量目標(biāo)到2010年，教師總數(shù)達(dá)到450人，其中專任教師達(dá)到360人。聘任100名勞動(dòng)模范和技術(shù)能手擔(dān)任德育導(dǎo)師和技能導(dǎo)師；聘任企業(yè)專家和能工巧匠作為學(xué)院兼課教師，兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)之比達(dá)50%以上。（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有碩士研究生及以上學(xué)歷占50%，其中40周歲以下具有碩士以上學(xué)位達(dá)到80%，培養(yǎng)和引進(jìn)20名博士；實(shí)踐教學(xué)教師本科以上學(xué)歷達(dá)到70%。（4）“雙師”結(jié)構(gòu)：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上。（三）質(zhì)量目標(biāo)（1）教學(xué)水平：具有本專業(yè)系統(tǒng)而扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究與改進(jìn)。合理地應(yīng)用有利于提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)的藝術(shù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、主要措施（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作考核學(xué)院黨委加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨管人才的各項(xiàng)政策，并從制度和機(jī)制上加以保障，及時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，以保證加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施、制度的有效執(zhí)行。（二）加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，倡導(dǎo)“愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”教風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。把教師工作規(guī)范和師德師風(fēng)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。完善先進(jìn)教師、先進(jìn)教育工作者等各類先進(jìn)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造教師積極向上的良好工作氛圍。學(xué)院每年提供100萬(wàn)元的師資引進(jìn)費(fèi)，對(duì)高學(xué)歷、高職稱及緊缺專業(yè)的人才給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并為其提供科研和生活條件保障，營(yíng)造人才發(fā)展的寬松環(huán)境。深化人事分配制度改革，合理設(shè)計(jì)教學(xué)工作、科研工作、教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)工作、教書育人等方面的考核評(píng)價(jià)體系和業(yè)績(jī)互換體系。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，全面實(shí)施教師崗位聘任制。完善教師系列職稱評(píng)定辦法和聘任制度，打破教師職務(wù)終身制，實(shí)行評(píng)聘分開，形成教師職務(wù)的“高職低聘”、“低職高聘”、“能進(jìn)能出”、“能上能下”淘汰激勵(lì)機(jī)制，并規(guī)范第二專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘等工作。為鼓勵(lì)中青年教師脫穎而出，每年選拔5～10名教授培養(yǎng)對(duì)象。加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的考核與管理，盡快達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)或引進(jìn)1～2名專業(yè)帶頭人,培養(yǎng)4～6名骨干教師。實(shí)施“雙師”工程，提高教師的實(shí)踐技能。開展“雙師”培養(yǎng)工作，學(xué)院每年投入100萬(wàn)元，用于“雙師”培養(yǎng)。實(shí)施教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。教師三年內(nèi)至少安排一次業(yè)余進(jìn)修和提高的培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，40周歲以下青年教師一般要求具有碩士學(xué)位；每年安排10—15名教師參加在職碩士及以上研究生學(xué)歷進(jìn)修，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。完善中青年骨干教師選拔與管理、培養(yǎng)制度，按標(biāo)準(zhǔn)和要求選拔優(yōu)秀中青年教師骨干教師，每年有計(jì)劃分批選派優(yōu)秀中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，下企業(yè)鍛煉，到國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)交流，成為學(xué)院教學(xué)一線與科研工作的中堅(jiān)力量。認(rèn)真抓好各類青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善老教師傳幫帶制度，建立老教師帶青年教師責(zé)任制和一定的教學(xué)業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)每一位青年教師制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，建立嚴(yán)格的考核制度與培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案，通過(guò)聽課指導(dǎo)、青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、下企業(yè)實(shí)踐、參與科研等多種形式提高青年教師教學(xué)水平與專業(yè)業(yè)務(wù)水平，學(xué)院要設(shè)立青年教師專項(xiàng)教科研項(xiàng)目，使他們能直接參與教科研活動(dòng)。