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正文內(nèi)容

中考先鋒20xx中考語(yǔ)文人教版總復(fù)習(xí)word版:20xx年中考文言文重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)資料大全-在線瀏覽

2025-01-06 05:26本頁(yè)面
  

【正文】 竹. . 之亂耳:琴瑟,簫管等樂(lè)器。 無(wú) 案牘. . 之 勞形. . :官府的公文;使 ?? 勞累;形體,身體。 ① 斯是陋室,惟吾德馨。 ② 苔痕上階綠,草色入簾青。 ③ 無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。 ④ 孔子云: “ 何陋之有? ” 譯:孔子說(shuō): “ 有什么簡(jiǎn)陋的呢? ” 3.用課文原句回答下列問(wèn)題。 ② 描寫(xiě)陋室環(huán)境幽雅的句子是: 苔痕上階綠,草色入簾青。 ④ 寫(xiě)室中事的情趣之雅的句子是: 可以調(diào)素琴, 閱金經(jīng)。 答: 作者從室外環(huán)境之幽雅、室中人交往之雅和室中事的情趣之雅三個(gè)方面,表現(xiàn)了陋室不陋。請(qǐng)仿照 ① 句的批法,任選一個(gè)角度為 ② 句作批注。 (以名人高雅居天之驕子襯托自己居室的高雅。 ) 6. “ 談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁 ” ,對(duì)于作者這種交友方式,你有何看法? 示例一:這種交友方式可取,我們就是要與那些有知識(shí),有學(xué)問(wèn)的人交往,這樣才能不斷 進(jìn)步。 7.下列各組加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是 (C) A.????? 斯 是. 陋室天將降大任于 是. 人 B.????? 無(wú)案牘 之. 勞形送杜少府 之. 任蜀州 C.????? 有龍 則 . 靈學(xué)而不思 則. 罔 D.????? 可 以. 調(diào)素琴皆 以. 美于徐公 8. “ 苔痕上階綠,草色入簾青 ” 用了怎樣的修辭手法? “ 上 ”和 “ 入 ” 用在這里有何好處,這句寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)? 示例:對(duì)偶、擬人; “ 上 ” 、 “ 入 ” 二字生動(dòng)傳神,化靜為動(dòng),使景物有生氣,而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情。用古名賢之室類比自己 “ 陋室 ” ,表明作者以古名賢自況,表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。 示例:床頭屋漏,雨腳如麻的杜甫草堂。 11.在物質(zhì)生活日益豐富的今天,你如何看待本文作者所表達(dá)的“ 惟吾德馨 ” 的道德情操? 提示:只要圍繞 “ 物質(zhì)生活再豐富,也需要高尚的精神生活 ” 來(lái)回答就可以。以愛(ài)蓮之情表達(dá)對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞,表達(dá)自己對(duì)追名逐利,趨貴附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。 3.句式特點(diǎn):駢散相間,音韻和諧,頓挫有致。 獨(dú):僅,只。 清漣:水清而有微波的樣子,指清水。 亭亭:挺立的樣子。 褻:親近而不莊重。 鮮:少。 蔓:長(zhǎng)枝蔓,指牽牽連連的。 益:更加。 譯:我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花,蓮從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受一點(diǎn)沾染;在清水里洗滌過(guò),卻不顯得嬌媚。 譯:香氣遠(yuǎn)播,越發(fā)清芬:潔凈地挺立在水上,可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼 近去玩弄啊。 譯:我認(rèn)為,菊是花中的隱士。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣! 譯:對(duì)于菊花的愛(ài)好,自陶淵明以后就很少聽(tīng)到了;對(duì)于蓮花的愛(ài)好,像我一樣的又有什么人呢?對(duì)于牡丹的愛(ài)好,當(dāng)然人很多了。 2.文中 “ 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ” 是 千古流傳的名句,請(qǐng)從其象征意義入手談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 3.陶淵明 “ 獨(dú)愛(ài)菊 ” ,周敦頤 “ 獨(dú)愛(ài)蓮 ” 表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何不同? 相同點(diǎn):表現(xiàn)出他們不隨波逐流的態(tài)度。 4.從作者對(duì)蓮花的喜愛(ài)中,你看到了作者怎樣的追求? 追求高尚情操正直人格。如果讓你選擇其中一種,你贊成哪種花?并談?wù)劺碛伞? 示例二:贊成梅花, “ 梅花香自苦寒來(lái) ” ,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奮進(jìn),戰(zhàn)勝困難的精神。 6.說(shuō)說(shuō)作者心中的君子具有怎樣的品質(zhì)。 示例:作者心目中的君子應(yīng)該具有潔身自好、不慕名利、莊重正直的高貴品質(zhì)。 “ 予獨(dú)愛(ài)蓮 ” 表明作者的生活態(tài)度是 “ 不慕名利,潔身自好 ” 。 9.《愛(ài)蓮說(shuō)》的結(jié)構(gòu),可以概括為:一條線索,即以愛(ài)蓮為線索,兩個(gè)陪襯,即以水陸草木之花為蓮的總陪襯,以菊和牡丹作為蓮的旁襯和反襯;三種類型,即以寫(xiě)三種花來(lái)寫(xiě)三種人:隱逸者、富貴者、君子。 11.全文的中心句 (主旨句 )是:蓮,花之君子者也。古詩(shī)詞中,也用到了這種手法,如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中用 “ 我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西 ” 抒寫(xiě)對(duì)友人綿綿不盡的深情;李商隱在《無(wú)題》中用 “ 春蠶到死絲方盡 ,蠟燭成灰淚始干 ” 表達(dá)了堅(jiān)貞的愛(ài)情;龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中用 “ 落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花 ” 展示詩(shī)人為國(guó)效力的獻(xiàn)身精神。在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎 (guǐju233。 二、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析 按景物分,作者是先寫(xiě)山,后寫(xiě)水;按季節(jié)分,作者是先寫(xiě)夏,再寫(xiě)春冬,再寫(xiě)秋。 三、中考鏈接 1. 解釋下面加點(diǎn)的詞。陵,大的土山 ) (8)沿溯. . 阻絕 (沿,順流而下。奔,奔馳的快馬 ) (11)不 以疾. . 也 (以,如此,這么。湍,急流的水。引,延長(zhǎng)。 ① 自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。 ② 至于夏水襄陵,沿溯阻絕。 ③ 雖乘奔御風(fēng),不以疾也。 ④ 素湍綠潭,回清倒影。 ⑤ 每至晴初霜旦,林寒澗肅。 ⑥ 高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。 (那叫聲 )回響在空曠的山谷中,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。 4.用自己的話分別概括 “ 三峽的山 ” 和 “ 夏季江水 ” 的特點(diǎn)。夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大,水流湍急。 6.作者寫(xiě)三峽四季景色時(shí),為何沒(méi)有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序,而是先寫(xiě)夏季景色? 答: 作者是為江水作注,重點(diǎn)是寫(xiě)水,而水以夏季為盛,故以 “ 夏水 ” 為首來(lái)寫(xiě)。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中后兩句詩(shī)與文中 “ 巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳 ” 之間有什么相同 與不同之處。 (2)表達(dá)的情感不同:詩(shī)句流露出作者重獲自由的喜悅歡快之情;漁歌則表達(dá)了三峽漁民對(duì)人生艱辛的悲涼感慨。 理由 ① 水流急 原句:朝發(fā)白帝,暮到江陵。 9.昔日酈道元筆下美麗的三峽,如今因三峽工程更聞名于世,并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。 導(dǎo)游詞: (示例 )各位游客,歡迎你們來(lái)三峽觀光。春冬之時(shí),潭水碧綠,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飛懸;夏季水漲,江流洶涌;秋景凄寒,猿鳴哀轉(zhuǎn)。多情的三峽風(fēng)光,熱情的三峽人民,歡迎各位常游此地。 ________________,天高地厚華夏情。 八年級(jí)上冊(cè):《記承天寺夜游》 蘇軾 一、內(nèi)容梳理 1.寫(xiě)作背景:蘇軾由于和實(shí)行新法的王安石政見(jiàn)不同,作詩(shī)諷刺新法,因而被捕下獄。 2.本文描寫(xiě)了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。 3.文章表達(dá)的感情微妙而復(fù)雜,具體體現(xiàn)在 “ 何夜無(wú)日?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳 ” 之中。 “ 閑人 ” 即清閑的人,并非指閑極無(wú)聊,無(wú)所事事之人,首先指具有閑情雅致的人。其次, “ 閑人 ” 也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境,作者抱負(fù)遠(yuǎn)大,但一貶再貶,心中委屈不快,賞月的自得只不過(guò)是被貶 “ 閑人 ” 的自慰罷了。 念:想,考慮。 寢:睡覺(jué)。 空明:清澈透明。 蓋:表示推測(cè),可譯為 “ 原來(lái) ” 。 耳:罷了。 (月光照進(jìn)門內(nèi),我不由產(chǎn)生夜游的雅興,高興地動(dòng)身出門 ) 2.念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。 (月光照在庭院中,如積水一般空明澄澈,水中的藻荇交錯(cuò)縱橫,原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子 ) 4.但少閑人如吾兩人者耳。寫(xiě)出了月光清澈、透明的特點(diǎn) ) 2.全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情的,但可以從字里行間看出來(lái),請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子 (寫(xiě)出兩句 ),并 以其中一句為例,說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。 理由:唯張懷民可以同樂(lè)。 理由:心境相同,欣賞趣味相同。 理由:關(guān)系親密。 理由:志同道合,志趣相投,命運(yùn)相同。反映了作者胸懷憤懣,而又自嘲自解的心態(tài)。 當(dāng)時(shí)蘇軾被 貶黃州已有五年,雖耕種田地,可以自慰;雖有壯麗山河可以游樂(lè),但仍感壯志未酬,心憂政事。 5.劃分朗讀節(jié)奏: 遂至承天寺 /尋張懷民 相與 /步于中庭 念 /無(wú)與為樂(lè)者 6.課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了 “ 閑 ” ? 入夜即 “ 解衣欲睡 ” , “ 閑 ” ;見(jiàn) “ 月色入戶 ” ,便 “ 欣然起行 ” , “ 閑 ” ;與張懷民 “ 步于中庭 ” ,連 “ 竹柏影 ” 都看得那么仔細(xì)、清楚,兩人都很 “ 閑 ” ;結(jié)尾的 “ 閑人 ” 是點(diǎn)睛之筆,以別人的不 “ 閑 ” 反襯作者的 “ 閑 ” 。你是如何理解這句話的? 月光雖非夜夜明,竹柏亦非處處有,但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓,處處可見(jiàn)。暗示世人無(wú)心流連景色,一心追名逐利。 二、重點(diǎn)字詞 1.嗜:特別愛(ài)好。 致:得到。 怠:懈怠,放松。 患:憂慮,擔(dān)心。 游:交 往,外出求學(xué)。 趨:快步走。 辭色:言辭和神色。 質(zhì):詢問(wèn)。 叱咄:大聲斥責(zé)。 俟:等待。 負(fù):背。 曳:拖。 再:兩次。 燁然:光彩照人的樣子。 敝:破舊。 奉:供養(yǎng)。 卑:低下。 謁:拜見(jiàn)。 親:父母。 湯 . :熱水。 走 . :跑。 被. 綺繡: “ 被 ” 同 “ 披 ” ,穿。 譯:抄寫(xiě)完后,趕快跑著把書(shū)送還,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。 譯:又苦于沒(méi)有大師、名人交游,向他們請(qǐng)教。 3.或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。 4.故余雖愚,卒獲有所聞。 5.日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。 6.余則缊敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。 7.以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。 四、中考鏈接 1.作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀,其原因是由 “ 嗜學(xué) ” 與 “ 家貧 ” 之間的矛盾決定的。 ① 刻苦學(xué)習(xí) 。 ③ 虛心求教 。 ② 尊師方式應(yīng)改,提倡平等交流。 5. “ 以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。 示例 ① :在生活和學(xué)習(xí)中,我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件,而是要樹(shù)立目標(biāo),有所追求,我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。 示例 ② :只要心中有追求,生活中諸多困難與痛苦,我們都能坦然面對(duì)。 “ 人多以書(shū)假余 ” 的原因是 “ 錄畢,走送之,不敢稍逾約 ” 。 8.作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷有何作用? 用自己求學(xué)時(shí)的艱辛勤奮和太學(xué)生優(yōu)越的條件作對(duì)比,勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),專心致志。示例: 我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)。 12.宋濂無(wú)書(shū)讀,天寒抄錄:求師難,恭敬詢問(wèn);生活苦,以學(xué)為樂(lè),這種求學(xué)精神對(duì)你有何啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)務(wù)J識(shí)。因此,應(yīng)向他學(xué)習(xí),不在生活上攀比,專心致志,才能學(xué)有所成。 14.文中第 ①② 段哪些語(yǔ)句說(shuō)明作者不辭艱辛,求師勤學(xué)的原因。 ② 慕圣賢之 道。 八年級(jí)下冊(cè):《小石潭記》 柳宗元 一、作者及作品簡(jiǎn)介 柳宗元 (773—819),是我國(guó)唐代杰出的文學(xué)家和思想家。唐順宗永貞元年 (805)他參加王叔文革新集團(tuán)。故又稱 “ 柳柳州 ” 。在永州,作者一住就是 10年。即為著名的山水游記《永州八記》,本文是其中的第 4 篇。 二、文章思想內(nèi)容 本文通過(guò)寫(xiě)景,把感情寓于景中。全文描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致,充滿詩(shī)情畫(huà)意。 三、中考鏈接 1.解釋下列句中加點(diǎn)的字。 心 樂(lè) . 之:感到快樂(lè)。 水 尤 . 清 冽 . :格外,非常;寒冷。 日光下 澈 . :通 “ 徹 ” ,穿過(guò),透過(guò)。 佁然. . 不動(dòng):呆呆的樣子。 往來(lái) 翕忽. . :輕快敏捷的樣子。 其岸勢(shì)犬牙 差互. . :互相交錯(cuò)、參差不齊。 悄 . (qiǎo)愴 . (chu224。 以 . 其境過(guò) 清 . :因?yàn)?;凄清? 乃 . 記之而 去 . :乃,于是;去 ,離開(kāi)。 ① 青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 ② 潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。 ③ 日光下澈,影布石上。 ④ 往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。 ⑤ 斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。 ⑥ 凄神寒骨,悄愴幽邃。 ⑦ 以其境過(guò)清,不可久居。 3.簡(jiǎn)要分析選文第二段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。 4.作者通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至,凄清幽靜的環(huán)境,意在表現(xiàn)作者怎樣的思想感情? 答: 意在表現(xiàn)作者孤寂悲涼的思想感情。 答: ① 位置偏僻。 ③ 作者對(duì)環(huán)境的感受。 示例:小石潭位于小丘西南面 120 步,這里石奇水清,游魚(yú)相戲,四周竹樹(shù)環(huán)抱,環(huán)境十分優(yōu)美,是觀光旅游、愉悅心情的好去處。小石潭由此聞名遐邇。著有《昌黎先生集》。 25 歲中進(jìn)士后,長(zhǎng)期得不到任用,加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng) 權(quán),政治黑暗,有才之士不受重用,這些都使他痛感明主難遇。 二、文章思想內(nèi)容 《馬說(shuō)》是一篇寓言性質(zhì)的雜文。 文章從三個(gè)不同的側(cè)面揭示了 “ 千里馬 ” 的遭遇。 第二段,揭示了 “ 食 馬者不知其能千里而食也 ” 是千里馬 “ 才美不外見(jiàn) ” 的原因。 三段文章圍繞一個(gè)中心:千里馬的被埋沒(méi),被摧殘是 “ 伯樂(lè)不常有 ” 造成的,是 “ 食馬者不知其能千里而食 ” 所造成的,是那些不能正確對(duì)待千里馬的人造成的。 三、中考鏈接 1.解釋下列加點(diǎn)的字。 祗 . 辱于奴隸人之手:只是。 食 . 馬者:通 “ 飼 ” ,喂養(yǎng)。 且 . 欲與常馬等:尚且,況且。 一食 或 . 盡粟一石:有時(shí)。 策 . 之不 以 . 其 道. :策,鞭打;以,按照;道,規(guī)律,方法。 執(zhí) 策 . 而臨之:名詞,馬鞭。 2.翻譯下列句子。 譯:所以即使有好馬,只能屈辱于低賤人的手中,如其他馬一塊死在馬廄里,不被人稱作千里馬。 譯:日 行千里的馬,有時(shí)一頓能吃一石谷子。 譯:喂馬的人不知道是千里馬而去喂它。 譯:鞭打它不按照駕馭千里馬的方法,喂養(yǎng)它不能喂飽它而使它的才能施展出來(lái),馬嘶鳴卻不能通曉它的意
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