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2025-06-30 23:45本頁面
【正文】 。以上停頓，也不是絕對的。 2．語法停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。 3．感情停頓。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。 （三） 語速 應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 1．根據(jù)內(nèi)容掌握語速。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。2．降抑調(diào)。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。3．平直調(diào)。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。培訓(xùn)效果良好附件參加教師名單大通二中教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間主講人參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、 教學(xué)口語的特點(diǎn)
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