在德育教育中學(xué)生存在的問題及解決措施-在線瀏覽
2025-01-06 02:20本頁面
【正文】 是 日常行為極不規(guī)范。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學(xué)生有時候真的分不清是否是學(xué)生”。從總體上說，有社會的、有家庭的、也有學(xué)校的；從個體說，有主觀的，有客觀的；有的問題還是一時難以避免的。社會主義市場經(jīng)濟是建設(shè)有中國特色社會主義的重要組成部分，是一項在世界上無例可援的偉大實踐。因此，它既是一場物質(zhì)性的變革，又是一場轉(zhuǎn)變思想觀念的革命。 第二，中學(xué)生自身生長發(fā)育的特點。辯證唯物主義告訴我們，任何一種思維形態(tài)的形成，無一不是主觀因素與其所處環(huán)境相作用的結(jié)果。同時，作為獨生子女，物質(zhì)生活水平的大幅提高，文化傳媒的空前普及化、現(xiàn)代化、復(fù)雜化，又促進(jìn)了他們部分生理和部分心理（青春躁動）的超前發(fā)育；另一方面，嬌寵又使許多孩子的部分心理（社會責(zé)任感等）滯后發(fā)育。 第三，學(xué)校教育的缺陷是導(dǎo)致中學(xué)生德育問題的一個原因。一些升學(xué)無望的學(xué)生，產(chǎn)生了自暴自棄 ，破罐破摔的心理，這是德育問題產(chǎn)生的又一因素。有的教師教育方法不當(dāng)，只教書不育人，有的教師不尊重學(xué)生人格，對學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。社會文化是指通過報刊雜志、文藝作品、廣播、電視等傳遞的各種信息。不良的社會文化也會導(dǎo)致中學(xué)生的德育問題。部分學(xué)生由于長期處于某種不良環(huán)境，耳聞目睹社會消極的反面現(xiàn)象，久而久之，誤認(rèn)為黃、賭、毒以及坑蒙拐騙搶等違法犯罪行為是社會的主流，甚至是非不分，從而形成扭曲的思維坐標(biāo)。 第五，家庭的不良影響是導(dǎo)致中學(xué)生德育問題的重要因素。有的家長的極端個人主義、享樂主義和投機行為，低級庸俗的生活作風(fēng)，甚至違法犯罪活動，使其子女耳濡目染，有的家長甚至還給子女灌輸整人害人、損人利己的思想和手段，使孩子潛移默化，上行下效。有的家長教育方法粗暴，對子女動輒就拳腳相加，孩子為免遭皮肉之苦，采取哄騙辦法以求平安，更有甚者，與家長產(chǎn)生敵對情緒，棄家出逃。 一是把握好德育與思想政治教育、道德教育的關(guān)系。道德教育與思想教育是密切聯(lián)系著的，但我們決不能把它們視為等同，他們是有區(qū)別的。政治教育，就是要增強對黨和國家所
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