種尊重的教學ppt課件-在線瀏覽
2025-06-29 12:41本頁面
【正文】 ，就像熬久了的一鍋糊糊，已難分清其本來面目了。 課堂呈現(xiàn)： 理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時結合畫面。” （ 2）出示銅鑼灣整體圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。 聯(lián)系生活情境，；理解“沐浴”。 舉一反三中理解“鬧市口”的意思。 《 三峽 》 一課的拓展訓練課堂鏡頭一： 拓展思考題： 么工程？ ，這一工程有什么作用？ 影響？ ，這一工程是否存在安全隱患？ 如何關心和重視這一工程的？ 我們可以為 《 三峽 》 一課的教學設計這樣的拓展題：酈道元筆下美麗的三峽，已變成了永遠的回憶，現(xiàn)在想為三峽建立一個紀念碑，請你為其寫一段碑文。 “語文課就是語文課，須把握它的本質(zhì)屬性，在語文知識教學、語文能力訓練中貫徹人文精神，以培養(yǎng)學生，收潛移默化、春風化雨之功效。時下一些語文課“四不像”，游離文本文字，還美名曰“注重人文”、“加強學科融合”、“為學生精神奠基”，其實是語文教師本人沒有較高文字素養(yǎng)，到了課堂上，才以巧補拙，失其本然，舍本逐末！語文課也不排斥多媒體，但須由文字“觸”發(fā)，又落腳于文字。語文教師對文字的虔誠，對文字的捍衛(wèi)，都應該是最高意義上的。良好文字意識與文字素養(yǎng)，會令人情感細膩，儒雅聰敏，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)高雅 尊重文本 緊貼文本地面行走 “在言語的叢林和字里行間穿行” 一堂好的語文課，既應包含著對學生感受的寬容，也應當包含著對作者與編者的尊重 教材凝聚了專家們的心血和智慧。在一冊教材中，單元訓練重點的確定，一組課文的選編，課后問題的設計，都有明確的意圖，教師在研讀教材時，應當從教材文本的特點著手，琢磨編者的編寫意圖，研究作者的寫作意圖，揣摩語言表情達意的形式，不能因為要尊重學生感受的?多元?、?獨特?，而忽略了文本的價值取向，使教學游離于文本。 再者 ， 學生閱讀這些文質(zhì)兼美的范文 ， 在學習 、 揣摩 、 品味 、吸收它們的語言的同時 ， 自然也受到范文語言所蘊含的豐富的民族精神 、 人文思想的影響和熏陶 ， 這正是語文教育實現(xiàn)其多元目標的必由之路 。學生在他們自己創(chuàng)設的情境里 ,深刻地領悟了廉頗知錯就改的大將風范和藺相如坦蕩無私的寬廣胸襟。 ? 一教師隨筆 “相如 持其璧睨柱，欲以擊柱 。 教學的著力點主要對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高，學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移到了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。導入新課后，教師進行了知識競賽： 《 紅樓夢 》 的作者是誰？你能說出十二金釵嗎？十二金釵中你認為最美的是誰？ …… 接著多媒體播放電視劇《 紅樓夢 》 中 ? 林黛玉進賈府 ? 片斷，要求學生談談觀后感。用說明文的形式將榮國府進行介紹。但若以此作為教學重點，則不能不說是敗筆。 對其中的文學味探討頗深。陳鐘梁先生講了他在一所學校聽課，也不知道同學們到底看了幾遍，就馬上討論： 周樸園對魯侍萍的愛是真誠的還是虛偽的？ ? 分成 AB兩組討論。 30多年了，還記得魯侍萍的名字；魯侍萍走了，她愛的一切都保留了。那么我們就滿足于這樣一種問題層面的，你一言我一語的討論？對周樸園人物的理解，一定要仔仔細細從全文地看 特級教師胡明道與 《 河流的秘密 》 ? 快速地閱讀全文，抓住關鍵詞“秘密” ? 由學生的問題引出對第二段的解讀 ? 為何要寫母親說的故事，和前面的反差為什么那么大？（復述故事，母親眼中的河流） ? 合作 探心靈（找出最能表現(xiàn)河流的句、詞；品味這樣心態(tài)形成的原因及外顯神、行；你們認為這是一條怎樣的河流？（總結） ? 走近 聊吧 ? “我是河” ——人類 ? “我是錢高一生” ——“那條河” 比較閱讀最后一段： 茲拉特用角搔搔頸背，搖搖長著胡子的腦袋，發(fā)出它那唯一的聲音： ? 咩 ——”（ 選自課文最后一節(jié) ） 茲拉特便用犄角搔搔脖子，搖晃著白胡子 ? 咩 ? 一聲。 （選自 《 兒童文學 但是，我想強調(diào)的是，這種超越應當是?立足文本?的超越，最終又是?回歸文本?的超越，而不是?偏離文本的價值取向?和?遠離文本的精神核心?的無根無源的超越。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們越來越深刻地認識到學生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。 《 論語 》 中描述孔子與弟子們 ? 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸 ? 。這種土壤和空氣，充溢著對人的生命價值的尊重。后段如清風月朗，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1