塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-29 12:02本頁面
【正文】 矣。（學(xué)生自主研究討論，板演，教師和學(xué)生一起講解答疑，一邊答疑一邊劃去解決掉的。作者是從第三者的角度敘述這個(gè)故事的，挑戰(zhàn)一下自己，看一看，誰能從塞翁兒子的角度再譯原文。一日，吾馬無敵亡而入胡。人皆賀余,家父曰：“此何遽不能為禍乎？”吾家富良馬，吾好騎，墮而折其髀。近塞之人，死者十九。）闖闖句讀關(guān)理解文意之后，就容易斷句了，下列的句子應(yīng)該在什么地方停頓？■ 出示課件四：馬無故亡而入胡 此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸扣上課本測測你的課堂效率，會的舉手，不會的認(rèn)真聽?！龀鍪菊n件五：標(biāo)注紅色或藍(lán)色的詞你掌握了嗎？近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。近塞之人，死者十九。）師：小結(jié)：理解文意之后，你能按故事的發(fā)展順序分別用文中一個(gè)詞語來概括文中的幾個(gè)情節(jié)嗎？（1）教師示例：第一個(gè)情節(jié)——亡馬（失馬）（2）學(xué)生概括情節(jié)：板書： 失馬 得馬（將馬） 墮馬（折髀） 相保情節(jié)再現(xiàn)：文章說，塞翁失馬之后，人皆吊之；塞翁馬將胡駿馬而歸時(shí)，人皆賀之；塞翁子墮馬后，人皆吊之；文章一句帶過，加入你的想象，四人一組，三人扮演鄰人，一人扮演塞翁，選一個(gè)情節(jié)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面?！边@篇古代寓言故事講述了一個(gè)塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個(gè)故事寄寓了一個(gè)什么樣的意味深長的道理呢？學(xué)生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。師：這則寓意是被大家公認(rèn)的，這可以追溯到道家鼻祖老子的觀點(diǎn)，即道家的思想?！倍乙瓿鲆粋€(gè)成語：塞翁失馬，焉知非福引申：在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？討論總結(jié)：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個(gè)寓意——在
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