塞翁失馬教學設計(更新版)
【正文】 是廣大的意思，「烈」是光明的意思。 學生結(jié)合注釋理解文意標志疑難問題。羅斯福回信說： “謝謝你的來信，我現(xiàn)在心中很平靜，因為：第一竊賊只偷走了我的財物，并沒有傷害我的生命。 師：那么《淮南子》究竟蘊含了什么廣大而光明的道理呢？ 今天我們就透過《塞翁失馬》這一則寓言管中窺豹來探究《淮南子》一書的價值。作者是從第三者的角度敘述這個故事的，挑戰(zhàn)一下自己，看一看，誰能從塞翁兒子的角度再譯原文。）闖闖句讀關(guān)理解文意之后，就容易斷句了，下列的句子應該在什么地方停頓？■ 出示課件四：馬無故亡而入胡 此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸扣上課本測測你的課堂效率，會的舉手，不會的認真聽。）師：小結(jié)：理解文意之后，你能按故事的發(fā)展順序分別用文中一個詞語來概括文中的幾個情節(jié)嗎？（1）教師示例：第一個情節(jié)——亡馬（失馬）（2）學生概括情節(jié)：板書： 失馬 得馬（將馬） 墮馬（折髀） 相保情節(jié)再現(xiàn)：文章說，塞翁失馬之后，人皆吊之；塞翁馬將胡駿馬而歸時，人皆賀之；塞翁子墮馬后，人皆吊之；文章一句帶過，加入你的想象，四人一組，三人扮演鄰人，一人扮演塞翁，選一個情節(jié)，再現(xiàn)當時的場面。”而且引申出一個成語：塞翁失馬，焉知非福引申：在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？討論總結(jié)：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。師：討論、點撥：因為塞翁是一個“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。他不是靜止、孤立地看待得與失、禍與福。我們既看到《塞翁失馬》的益處，又看到它的弊端，這就是辨證的看問題。5．現(xiàn)實生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要氣餒，要安之泰然，處逆不驚?！?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1