【正文】 （ 學(xué)科） 單元課題 第一單元 課 題 一幅畫 課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo) 聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。 培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。 邊讀邊想文中所描繪的情景。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 幾幅風(fēng)景名畫。齊讀。 （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。請看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。分組讀課文。 提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒有解決的問題。 這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。 在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助解決自己還沒有解決的問題。分組讀課文。 提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒有解決的問題 三、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫，指導(dǎo)閱讀 2——7 段。 教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。這幾段作者是按什么順序來觀察的？這樣寫有什么好處？ 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí) 題供學(xué)生練習(xí)。請看： 個(gè)性添加 你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者的這種感情？ 有感情地朗讀課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 誦讀，背誦并默寫兩首古詩。 教材分析 重點(diǎn) 反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。讀題，簡介蘇軾和杜牧。 預(yù)設(shè)： 這兩首詩分別描寫出了一幅什么樣的圖畫？ 這兩首詩分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（ 5 分鐘） 自探提示： 學(xué)生自讀古詩，借助拼音認(rèn)讀生字。 看課后注釋，理解詩句意思。 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、初讀古詩，熟讀成誦 學(xué)生自讀古詩，借助拼音認(rèn)讀生字。 齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 三、理解詩意，體會(huì)情感。 ⑴ 、想。 ⑵、看。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué) 討論。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行討論。學(xué)生說出詩句的意思。感悟詩中包含的思想感情。感情朗讀并背誦。 ⑴、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。 ⑶ 、全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請看： 個(gè)性添加 說說自己知道的寫春天的名句。開展課外讀書競賽。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 在活動(dòng)中學(xué) 習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會(huì)。 教材分析 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 一、溫故知新 讀懂題意，自讀自悟。 總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。 預(yù)設(shè)： 語海拾貝： 自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。 互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語的理解和運(yùn)用。請看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。 教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。 勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。 選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。 尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會(huì)的 準(zhǔn)備。學(xué)生 可以模仿課文寫春景、春游活動(dòng)，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫 在綜合性學(xué)習(xí) 中發(fā)生的事。 放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨(dú)立探究意識(shí)。 教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） 個(gè)性添加 ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請看： 抄寫《語海拾貝》中的詞語 搜集成語故事 自己修改作文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教材分析 重點(diǎn) 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 難點(diǎn) 理 解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。 預(yù)設(shè)： “綠手指”指的是什么？ 手指為什么是綠色的？ 在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？ 同學(xué)們 提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（ 5 分鐘） 自探提示： 自由讀文，要求讀正確、流利。 默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。 二、解疑合探 （ 15分鐘） 自讀自悟，理解課文 指名朗讀課文，學(xué)習(xí)起因部分。 ⑵ 、想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè) “好園丁 ”，堪稱 “綠 手指”。 ⑴ 、哪一句話能概括老奶奶 20 年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓 住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。 學(xué)習(xí)結(jié)果部分。 ⑵ 、想想從哪里看出老奶奶堪稱 “綠手指 ”。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 為了鞏固本節(jié)知識(shí) ，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 （三）全課總結(jié) 。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 綠手指 培育出純白金盞花將獲重金 ——起因 二十年如一日培育金盞花 —— 經(jīng)過 充滿理想 培育出了純白金盞花 —— 結(jié)果 滿懷信心 的老園丁 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第二單元 課 題 7 蘋果里的星星 課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 難點(diǎn) 讀懂寫父親感受的句子。 預(yù)設(shè)： 蘋果里有星星嗎？ 孩子是如何發(fā)現(xiàn)蘋果里的星星的？ 這篇文章讓我們受到了什么啟發(fā)？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué) 習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（ 5 分鐘） 自探提示： 通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。 邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？ 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、精讀課文，理解內(nèi)容 教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑： 父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？ 抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。 兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？ 在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論?！边@ 真的是錯(cuò)切蘋果嗎？是什么？ 學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。 二、深讀，充分感悟 分角色朗讀課文。 三、實(shí)踐活動(dòng) 發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。 ⑴ 、我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。（ 2）透明 深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？ 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請看： 個(gè)性添加 想一想，答一答。 （三）全課總結(jié) 。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 蘋果里的星星 兒子橫切蘋果 ——發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的 蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn) 父親從兒子的新發(fā)現(xiàn) 中 ——得到啟示 就是創(chuàng)新 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第二單元 課 題 點(diǎn)金術(shù) 課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無厭的人必將受到懲罰。 難點(diǎn) 理解課文 講述的道理?！蹦阍鯓永斫膺@句話？ （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。請看? （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 教師抽查新詞能否讀正確。 教師抽查新詞能否讀正確。 分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。 二、品讀課文，理解感悟 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？ 課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的 “貪得無厭 ”？ 先分組討論，再全班交流。 3 貪得無厭的國王為什么會(huì)說： “我這么喜歡金子是愚蠢的 ”？ 三、教師小結(jié) 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） 個(gè)性添加 ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請看： 貪得無厭的國王為什么會(huì)說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ （三）全課總結(jié) 。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 點(diǎn)金術(shù) 祈禱神靈 ——想得到更多金子 點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給 ——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心 國王 —— 心花怒放 ——終于醒悟 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第二單元 課 題 小藍(lán)裙的故事 課時(shí) 5 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。 難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。師板書完課題，生齊讀。 預(yù)設(shè)： 這是一個(gè)什么樣的故事？ 故事要告訴我們什么？ 我們從故事中受到什么樣的啟發(fā)？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（ 5 分鐘） 自探提示： 學(xué) 生自由讀課文，把課文讀正確。 借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀 個(gè)性添加 中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題。 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、初讀整體感知 學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。 引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。 二、 精讀理解，繪聲繪色講故事 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問題進(jìn)行評(píng) 價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題。 學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。如果我們 每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們 就能創(chuàng)造美，我們的本 身就是美了。 ⑴ 、指導(dǎo)學(xué)生抓住三 “不協(xié)調(diào) ”和三 “不對(duì)勁 ”來記住這個(gè)故事。 ⑶ 、學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰講