【正文】 特點，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、 美味品讀，精讀悟情 (一 )品讀第 4段 ，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢 ?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀 4段。 。 師引導(dǎo)學(xué)生知曉 “ 輕柔 ” 的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動聽的旋律。 (2)理解 “ 談心 ” 。 咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。 默讀，提出疑問： 為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢 ? 朗讀，體會，談感受 理解詞語 輕柔 ，讀文。 讀句子 談感受。 三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢 ?(齊讀第四段最后一句，引出 “ 催促 ” 。 (齊讀最后一句 ) (4)美讀第 4段。 (師引讀第 3段，生齊讀第 4段 ) 孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。 (生和著美妙的音樂邊背邊想象。 (二 )美讀第 6段 1．自由讀、初步感知美景。 2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。 抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么 ? 藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊 !誰再來讀讀這句。 (2)品讀第 6段第 3個分句。 理解詞語 “ 催促 ” ，讀文。 品味、背誦。 讀文 生傾吐內(nèi)心感受。 (3)品讀第 6段第 4個分句。 (4)拓展訓(xùn)練。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢 ?生自由回答。 三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。 比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊 ，三月桃花水！ 談感受： 美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。 談感受。 三、 思維發(fā)散。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡 ，映出了多姿多彩的景色。 師指名回答，給予贊賞。 有感情的讀文 四、再誦美文、表達(dá)情感 、美讀全文。 孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。 讀文 動手寫一寫、畫一畫。 摘抄佳詞佳句。 比喻象征 滋潤麥苗 催促春耕 山鄉(xiāng)美景 如明鏡映出春的倒影 如豎琴奏響蠢動樂章 ，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。 教學(xué)過程 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、賞畫激趣。 喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢 ?你們知道嗎 ?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》 (板書課題 )。 那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧 ! 自由發(fā)表意見 看板書課題，讀課題 提出疑問，聽老師歸納有主要問題。 ：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。 (2) 讀詞 : 蔚藍(lán) 蒼翠 覆蓋 中央 木屋 遼闊 飛濺 景色 迷人 勃勃生機(jī) 鄉(xiāng) 主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。 (4)作者為什么最喜歡這一幅畫 ? 三、交流自學(xué)情況 。 (指名讀，師生評議 ) ，理解“ 搖曳、悅耳、奇形懌狀 ” 等詞語。 畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。 在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。 交流： （用擬人的手法寫出 了大山的高大挺拔。） （這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。） 24 自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜?—大山 —樹 —草地 —野花 —小木屋。 四、重點閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫 過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。作者寫的文章美嗎 ?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！ 1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第 2～ 6段。 3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的 ?這樣寫有什么好處 ? 美讀課文。 學(xué)習(xí)觀察方法： 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。 五、拓展延伸 由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫 一寫。 選畫 習(xí)作 作業(yè) 摘抄佳詞佳句。 附：板書設(shè)計 總寫（ 1） 山鄉(xiāng)春景 勃勃生機(jī) 令人陶醉 天藍(lán)山雪厚 遠(yuǎn)景（ 24） 樹綠草中花 草地遼闊木屋小 小溪歡快 近景（ 57） 野花起舞 石頭多姿 總寫（ 8） 山水花樹 令人神往 從上到下 有詳有略 動靜結(jié)合 有實景有想象 觀察有序 描寫細(xì)致 課后小結(jié)： 5 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) ，會讀、會寫、會用。 ，體會詩人表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點：反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。 課時安排： 2課時。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊美春天并留下了許多優(yōu)美的詩篇。 (喜歡 ) 說說自己了解到的情況。 二、學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》 春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎 ?課件展示《惠崇春江曉景》詩。 。 請大家翻開第 5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家注意讀準(zhǔn)字音。 選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。 (2)出示詞語卡片： “ 惠崇 ”“ 蔞蒿 ”“ 河豚 ” 。 強(qiáng)調(diào) “ 崇 ” 是翹舌音。 了解河豚 (課件出示 “ 河豚 ” 資料 )。 。遇到不懂的怎么辦呢 ? (2)春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。讀出來。 “ 正是河豚欲上時 ” ， “ 欲上時 ” 是什么意思 ? 指名答。詩人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來，這首詩美嗎 ?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。我們再把這首詩美美地讀一讀。 (2)學(xué)習(xí)詞語： “ 惠崇 ”“ 蔞蒿 ”“ 河豚 ” 。 了解河豚：又叫 “ 江豬 ” ，其形狀身大 ,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟 含有劇毒。 (看注釋、查字典、問同學(xué)、問老師 ) (看不見 ) (想到的 ) 了解詞意。 (1)畫畫。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。 (生在音樂聲中畫畫 )伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩的意境。 你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎 ?(學(xué)生聲情并茂地誦讀 ) 還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎 ?(學(xué)生誦讀 ) 生齊背詩。 配詩。 三、歸納學(xué)法 今天，孩子們學(xué)得真不錯，在這么短的時間內(nèi)，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。 抽生說。 討論學(xué)法： 1． 初讀感知。 (讀懂詩句意思，提出不懂問題 ) 3． 體會意境。 四、學(xué)習(xí)《清明》 1．小組合作學(xué)習(xí)。 。通過小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么 ?(生匯報合作學(xué)習(xí)。 讀詩。 (3)體會意境。 ②抽小組上臺表演。 (小組讀、分角色讀、齊讀 ) 理解詩意。第一首詩《惠崇春 江曉景》表達(dá)詩人對春天的喜愛，第二首詩《清明》表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。 。 的古詩。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。 等閑識得春風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。朱熹《春日》 好雨知時節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》 池塘牛春草， 園柳變鳴禽。謝靈運《登池上樓》 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。白居易《憶江南》 作業(yè) 讀背古詩。 課后小結(jié)： 積累與運用 (一 ) 教學(xué)目標(biāo) 。 ，進(jìn)一步積累語言。 、感受和想象。 學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備 “ 多彩的春天 ” 展示。 教學(xué)過程 一 、溫故知新 ，今天，我們首先到 “ 積累與運用 (一 )“ 溫故知新 ” 里去看一看。 (句序不同，第 1句比第 2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。 二、語海拾貝 ，注意讀準(zhǔn)字音。 。形容沒有聲響，不為人察覺。 無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。比喻朦朦朧朧的境地。 如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。 輕悠敏捷：指動作輕快靈活。 清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。 清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。 ，積累。 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 。 “ 望梅止渴 ” 意思相近的成語。 2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。 ，整理、篩選搜集到的資料。 (三 )成果展示 。 。 。 (出示書上的要求 ) (二 )擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合 ，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。 ：你準(zhǔn)備寫什么 ?怎么寫 ?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。 ，互相評議修改。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。 六、自主閱讀園地 的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。 ，與小伙伴交流、分享。背一背、抄一抄都可以。 有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 教學(xué)重點 ： 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)難點：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。 多媒體課件。 學(xué)習(xí)課文第一自然段 . 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效 果 再讀課文，理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié) 同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢 ?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎 ? 板書課題 :6 綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。 指名分段朗讀，教師正音。 請小組代表發(fā)言。 齊讀課文第一自然 段，注意讀正確、流利。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。 分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。 小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。 齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文 2—— 6 段。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 精讀課文，學(xué)習(xí)重點段落 聽寫本課生字、詞語。 討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？ 聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。 出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)?！? 你想對老奶奶說些什么 起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由） 此時，你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么？ 當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？ 此時，老奶奶又怎么對他們說聽寫。 朗讀課文。 反饋學(xué)習(xí)情況。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 有感而發(fā)，自由發(fā)言。