【正文】 編題。 組織學(xué)生自我解答或相互解答。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 你好！新年 新年新氣象 —— 旺盛的生命力 新打算 ———— 熱愛(ài)和珍惜生活 教后 反思 年級(jí) 四年級(jí) 語(yǔ)文（學(xué)科） 單元課題 第（一）單元 課題 愛(ài)因斯坦與小姑娘 課時(shí) （ 2）課時(shí) 教材 分析 本課記敘了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。IT:()RAGU教學(xué) 目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 3. 能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)人物對(duì)話。 教法 三疑三探 學(xué)法 自主、合作、探究 教具 學(xué)具 收集愛(ài)因斯坦的資料，生字卡片 教學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 (5) 同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請(qǐng)記住這條秘訣吧！（出示名言生齊讀?成功 =艱苦的勞動(dòng) +正確的途徑和方法 +不說(shuō)空話?）知道這句名言出自哪位名人之口嗎？（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）能向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛(ài)因斯坦嗎？（生介紹） 今天，我們 就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)他的文章。 教 師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書(shū)。 （ 1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。 （ 2）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。IT:()RAGU9 塌糊涂、沉思、溫柔等） （ 3） 說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫(xiě)？你準(zhǔn)備怎樣記住它？ （ 4）理解詞語(yǔ)： 通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？（出示課后第二題）用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（指名交流課文大意） 他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。（ 10） 孩子，書(shū)是讀出來(lái)的。熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 四、小結(jié) 我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的 感受和體會(huì)，相信通過(guò)下一節(jié)課的朗讀，定會(huì)讀得更好，定會(huì)有更多的收獲的。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 ( 11 分鐘 ) （一）（ 導(dǎo)入質(zhì)疑 ）。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。 1921 年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。 引導(dǎo)質(zhì)疑 。文中小女孩的父親稱他為?最偉大的人? 而小女孩認(rèn)為這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是?最偉大的人?呢？。 回憶課文脈絡(luò) 文中講了愛(ài)因斯坦與小姑娘哪幾次交往？ 根據(jù)學(xué)生的回答歸納小標(biāo)題板書(shū)：相撞 — 相遇 — 相邀 — 相處 過(guò)渡：課文詳寫(xiě)了愛(ài)因斯坦與小姑娘的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？ M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 自探提示： 默讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，細(xì)細(xì)地讀一讀。 （三）學(xué)生獨(dú)立自探，師巡視。?小女孩這么想。 女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿（ｔā）拉著一雙臥室里穿的拖鞋。細(xì)膩的外貌描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)?怪人? —— 愛(ài)因斯坦。 因?yàn)樗?全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問(wèn)題。 ??說(shuō)完，又低頭向前走去。 小結(jié) ： 愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘生活小節(jié)?！?他有著平易、寬容、坦蕩的胸懷。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、 慈愛(ài)、寬容和若有所思； 板書(shū)：平易、寬容 引讀第 3 小節(jié) 在父親的心中，愛(ài)因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽(tīng)后非常興奮。 小女孩卻很納悶，引讀。 （二） 相遇 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39?？梢杂媚木湓拋?lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象： ?我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？? 小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法） 小女孩是說(shuō)：?我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不 上偉大。而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是 —— 衣衫不整。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。? 愛(ài)因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。愛(ài)因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠(chéng)懇。?讀了這句，你體會(huì)到了什么？ 板書(shū)：有一顆童心、樂(lè)于與孩子交往 人們常說(shuō)擁有一顆童心，就是一個(gè)天使。瞧，小姑娘是多么樂(lè)于 助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。 （三）相邀 小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦的印象： 小姑娘看見(jiàn)他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊。? 從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？ （從?小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了 20歲?等語(yǔ)句 體會(huì)愛(ài)因斯坦?穿戴整整齊齊?。IT:()RAGU謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂(lè)意與小姑娘交往。 ?呵，小教授，請(qǐng)你在教教我。小姑娘已經(jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友和?大孩子?了。 指導(dǎo)朗讀 (四）、學(xué)習(xí)第四段 引讀 你從愛(ài)因斯坦的話中體會(huì)到了什么？理解?只好?的意思：別的沒(méi)有，這是惟一的，不得不這樣做。 指導(dǎo)朗讀 。 預(yù)設(shè)： 在小女孩與愛(ài)因斯坦的對(duì)話中，她用的都是?你?，可她母親稱愛(ài)因斯坦為?您?，這是不是小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦不 尊敬呢？ 全課總結(jié)，學(xué)生談收獲。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題） 教師補(bǔ)充： 除了書(shū)上描寫(xiě)的愛(ài)因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？ （二）在班級(jí)內(nèi)交流典型的試題。IT:()RAGU13 教后 反思 年級(jí) 四年級(jí) 語(yǔ)文（學(xué)科） 單元課題 第（ 一 ）單元 課題 我家的園子 課時(shí) （ 1）課時(shí) 教材 分析 課文主要敘寫(xiě)了童年的蕭紅在園子里快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀。 個(gè)性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)。 3. 借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。IT:()RAGU一、 設(shè)疑自探 ( 12 分鐘 ) （一）（ 談話引題，導(dǎo)入新課）。 自探提示： 默讀課文，想一想 : ?我家的園子?是個(gè)怎么樣的園子呢？你從哪兒體會(huì)到的？ 這是一篇批讀課文，請(qǐng)同學(xué)們旁批，找到答案后在文中做上批注。然后在小組中交流。 二、解疑合探 ( 19 分鐘 ) （一）同桌 交流 與你的同桌交流自己的讀書(shū)感受。 （二）班級(jí)交流 師：從課文的旁批，我們知道了課文的一至三段寫(xiě)了我家園子可愛(ài)的小動(dòng)物，你讀了之后有什么新感受沒(méi)有？（學(xué)生隨意談自己的感受，教師重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)地方） 生一：我從第二自然段寫(xiě)園子里有白蝴蝶、黃蝴蝶、大紅蝴蝶等很多蝴蝶，感受到園子一定很美。整個(gè)園子一定熱鬧極了。請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈淖x讀一到三自然段。請(qǐng)學(xué)生讀，師生共同評(píng)價(jià)后再有感情地讀。 師：園子的健康而有生機(jī)的動(dòng)植物把園子裝點(diǎn)得那么美。結(jié)合旁批。IT:()RAGU15 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么，教師著重指導(dǎo)這幾個(gè)地方：） 生一：我從文中這句話：要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣感受到園子里的動(dòng)物和植物都很自由，他們按自己的想法在生活。（ 教師在此順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生舉文中的例子來(lái)說(shuō)明園子里的動(dòng)物和植物有多么自由。（教師在這兒要引導(dǎo)學(xué)生從旁批中學(xué)會(huì)用擬人和比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)自然景物。 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生把自己想象成園中的一樣物體，有感情的讀好這一段。 賽讀，齊讀。 三、質(zhì)疑再探 ( 4 分鐘 ) 課文學(xué)到這兒，自探提示中的問(wèn)題，你弄明白了嗎？學(xué)了本節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，可以大膽提出來(lái)，我們共同解決。 預(yù)設(shè)：什么是?謊花?？（瓜果類等植物開(kāi)的不結(jié)果實(shí)的花。 四、運(yùn)用拓展 ( 5 分鐘 ) （一）學(xué)生自編 你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題、（自編題建議 :希望同學(xué)們可以 從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）學(xué)生展示自編題。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 昆蟲(chóng) —— 多 花兒 —— 美麗 我家的園子太陽(yáng) —— 大而亮 自由、活力 植物自由自在 天空又高又遠(yuǎn) M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。全文是以小標(biāo)題的形式從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。 個(gè)性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛(ài)、贊美。 教學(xué) 重點(diǎn) 揣摩作者的寫(xiě)作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 1. 我們的校園是我們的樂(lè)園、家園、花園 ??在作者眼里，校園又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 3. 全班齊讀。同學(xué)們，讀了這個(gè)課題， 你有什么疑問(wèn)嗎？ （二）生質(zhì)疑，師預(yù)設(shè)疑 預(yù)設(shè)：校園交響樂(lè)指的是什么？為什么把校園比做蜂巢，鳥(niǎo)島，花瓣？ （三）出示自探提示。IT:()RAGU17 花瓣？ 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題：為什么把校園比做蜂巢，鳥(niǎo)島，花瓣？并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處 。 二、解疑合探 ( 20 分鐘 ) (一）合探問(wèn)題（ 1）： 想想作者為什么把校園比作蜂巢。 這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。 生交流感受。彩裙 ??飛翔的，流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款低飛；歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。 從這一段中你感受到了什么？（感受到下課時(shí)我們的校園豐富多彩，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)活力四射，像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。有感情地讀文。） 三、質(zhì)疑再探 ( 4 分鐘 ) 課文學(xué)到這兒，自探提示中的問(wèn)題，你弄明白了嗎？學(xué)了本節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，可以大膽提出來(lái)，我們共同解決。 四、 運(yùn)用拓展 ( 4 分鐘 ) （一）學(xué)生自編 學(xué)習(xí)了本節(jié)課，大家都收獲了不少知識(shí)，那你想給自己的同桌布置一樣什么樣的作業(yè)題呢 ?請(qǐng)你選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)考考你的同桌。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 4．校園交響樂(lè) 蜂巢 甜蜜的小蜜蜂門(mén)在采蜜 鳥(niǎo)島 校園里同學(xué)們的身影像鳥(niǎo)兒一樣歡快 花瓣 學(xué)生和老師之間深厚的感情 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。?溫故知新?的內(nèi)容是讀學(xué)過(guò)的擬人句， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟這類句子的特征和作用，初步感受和了解修辭手法。?開(kāi)心一刻?編排了《沒(méi)有春風(fēng)》這則笑話，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中有所思考、有所感悟，即：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)有不同。這一話題貼近學(xué)生的生活，也是學(xué)生很感興趣的話題，每位學(xué)生都有話可說(shuō)。本次習(xí)作只在內(nèi)容上作了提示，表達(dá)方法上沒(méi)作要求，讓學(xué)生放開(kāi)手腳大膽寫(xiě)。這篇文章讓我們又見(jiàn)識(shí)了一種文體，還讓我們感受到足球比賽的激烈，以及作者記敘的生動(dòng)。 積累成語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，培養(yǎng)遣詞造句的能力。 能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。IT:()RAGU19 神態(tài)及心理描寫(xiě)來(lái)顯露特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性 。 教法 三疑三探 學(xué)法 自主、合作、探究 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、溫故知新 (12 分鐘 ) （一）設(shè)疑自探： 導(dǎo)課： （ 1）孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。 設(shè)疑 : 你有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)： （ 1）舊的知識(shí)是什么？ （ 2）我們可以獲得什么新知識(shí)？ 出示自探提示 ： 自由讀句子，找出共同點(diǎn)。 （二）解疑合探： 全班交流，句子的共同點(diǎn)是：都是排比句。） 你能試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子嗎？ 你還能寫(xiě)出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你溫習(xí)到了哪些舊知識(shí)？學(xué)到了哪些新知識(shí)？ （三）質(zhì) 疑再探： 你還有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè) :課文中還有哪些類似的句子？ 學(xué)生找句子、讀句子，體會(huì)排比這種修辭在表達(dá)上的作用。 仿寫(xiě)句子。IT:()RAGU 自讀詞語(yǔ)，讀得正確。 用自己喜歡的方法，背誦。 三、 開(kāi)心一刻 (4 分鐘 ) 自