西師三年級(jí)語(yǔ)文教案三疑三探例文-在線瀏覽
2024-12-07 01:45本頁(yè)面
【正文】 欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋?！ 、陬^上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。) 思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。②寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)。 讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。 五、作業(yè) 抄寫生字詞?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫幾個(gè)生詞?！ 《?、體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷 過(guò)渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。(播放錄像或看圖講述。 出示句子，自由讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷?！ ?經(jīng)過(guò)朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過(guò)。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。 分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系? 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀淘。案?！ ±骸 ?1)翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗?。 ?3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗?。 三、體會(huì)作者的愛鳥之情 過(guò)渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)?！ W(xué)生匯報(bào)，教師歸納?！ ∥覀儛鄞澍B，打消了捉它的念頭?！ 拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B來(lái)飼養(yǎng)?！薄 ∷摹⒖偨Y(jié)全文 師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生息吧!(多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。 選擇“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)練習(xí)造句?！ ∫螅孩賹懬耙J(rèn)真觀察?！ 、壅Z(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情。課文的作者是法國(guó)的生物學(xué)家法布爾。語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，通俗易懂，實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細(xì)，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位，從而對(duì)科普說(shuō)明文有進(jìn)一步的了解。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法?！ 「惺芊ú紶枴扒趧?dòng)手，善思考，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法?！ ∥濉W(xué)法： 二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要?！ ×?、教學(xué)程序： (一)揭題導(dǎo)入，了解作者 揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》?！ z查生字： 試驗(yàn)、證實(shí)、阻力、推測(cè)、沿途、超常、陌生、準(zhǔn)確無(wú)誤 幾乎(jī)、幾個(gè)(jǐ)、盡管(jǐn)、盡力(j236。n)、(多種形式檢查讀的情況?！ W(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。 ?2)作者因?yàn)槁犝f(shuō)蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果?！ 〕醪搅私庾髡叩膶?shí)驗(yàn)過(guò)程 (1)默讀課文2小節(jié)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟?！ ?2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂 (3)討論：這些過(guò)程重要嗎?少了其中一個(gè)行嗎? 試驗(yàn)的結(jié)果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。 (2)“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)?！ ∥鲙熑昙?jí)語(yǔ)文教案三疑三探最新例文4 學(xué)習(xí)默讀課文，感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 這篇文章給我們講了一件什么事呢? 二、學(xué)習(xí)第一自然段 法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書：聽說(shuō)) 同學(xué)們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的?！ 〕樯鷧R報(bào)他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(板書：捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂) 再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作
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