【正文】 ____________________________________________ 《清明 》。 ______________________， ______________________。 。 ，概括主要內容、積累好詞佳句。 。 課時安排： 三課時 第一課時 教學目的： 1. 了解有構詞特點的成語和四字詞語。 重點難點： ，意思不同。 教具準備： 教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。 教學過程： 一、溫故知新 ，自讀自悟。 ，拓展延伸。 2. 用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。 4. 熟讀、積累。 三、點擊成語 1. 自由練讀，讀正確，讀通順。 3. 結合實際，交流閱讀體會。 5. 拓展延伸。 四、自主閱讀園地 1. 選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。 3. 提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。 第二課時 教學目的： ，用書面、口頭結合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。 、創(chuàng)新意識和動手能力。 教具準備 1. 在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。 教學過程： 一、搜集資料，交流信息 1. 自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。 二、獨立設想，合作構思 1. 根據(jù)自己搜集的資料，設想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報? ? 2. 根據(jù)設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。 三、成果展示，重在過程 1. 以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。 3. 觀摩者可以質疑問難，可以提出建設性的意見和建議。 四、成果評比，重在激勵 1. 可以將個人、小組的展示都歸結到四大組評比。 第三課時 教學目 的 1. 會圍繞“春天”選擇習作材料。 3. 嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語言材料。 教具準備 1. 與綜合性學習結合起來，充分利用搜集的資料選票、構思。 教學過程 一、讀懂要求，明確目標 這次習作緊扣單元主題，與課文內容、綜合性學習有機結合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的過程。要注意把自己的真實感受寫出來。 2. 小組合作解決疑惑。 二、讀寫結合，擴展視野 1. 引導學生回顧本單元課文內容： 都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的?? 2. 引導學生在綜合性學習成果中選擇習作材料。 三、自主表達、學習修改 1. 在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導向。 3. 引導學生練習用修改符號在草稿上自主、互動修改。春風習習的從我的身邊吹過，萬物抽出了新芽，那樣鮮嫩的顏色，使春天更加美麗。露水吻濕了片片綠葉，整個山林散發(fā)出如酒似蜜的清香。我們就在這大好時光去公園找春姑娘。在草坪上我看見了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹葉，淺綠的嫩芽 ，真美麗。這兒的花兒和綠草，渾和成了一幅美麗的畫卷。 我看了看我的小伙伴，他們也在歡笑，他們也一定是為找到春天而高興吧。啊！真是一派柔和的氣氛呀 春天你真是如此動人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春天。 、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。 重點難點 ： ，做好摘錄筆記。 課時安排： 兩課時 第 一課時 教學目的： 、詞語，會規(guī)范地書寫。 。 教具準備： 本課生字詞語卡片。 2. 指名分他讀課文。 三、自主識字，交流評議 1. 抽讀生詞，同桌互查。 3. 開火車讀。 四、默讀課文，了解內容 1. 默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結果是什么。 2. 說給同桌聽。 2. 朗讀課文。 ，體會老園丁的美好情懷。 教具準備： 課文朗讀 教學過程： 一、查檢復習 1. 復習認讀生字、詞語。 3. 指名朗讀課文。 ⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詩句，交流理解。 。 ⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。 ⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。 三、交流討論 黑色金盞花還能開放嗎？ 四、布置作業(yè) 黑色金 盞花還能開放嗎？寫一寫。 ，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 重點難點： 1 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng) 新意識。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學目的： ，并會填詞。 重點難點： ，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。 教具準備： 生字詞語卡片。 2. 學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。 結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法?！边@真的是錯切蘋果嗎？是什么？ 學生結合全文作答后，教師小結：這就是創(chuàng)新。 四、布置作業(yè) 。 第二課時 教學目的： 。 重點難點： ，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。 教具準備： 磁鐵、乒乓球、透明深杯。 2. 默寫詞語。 二、深讀，充分感悟 1. 分角色朗讀課文。 三、實踐活動 1. 發(fā)放道具： 磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。 ⑴我的縫衣針掉在 地上找不到，尋求幫助。 ⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內，怎么取？ 加水或倒杯子。 一 ( )小刀 一 ( )星星 一 ( )創(chuàng)造 一 ( )事情 一 ( )新聞 一 ( )油畫 2. 想一想，答一答。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板書設計 兒子橫切蘋果 —— 發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的 蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn) 父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中 —— 得到啟示 就是創(chuàng)新 教 后 感 教學要求： 。 ：貪得無厭的人必將受到懲罰。 。 課時安排： 一 課時 教學過程： 一、體會課題，感知內容 1. 看到課題“點金術”，你想到些什么？ 2. 有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）。 2. 教師抽查新詞能否讀正確。 分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。 三、品讀課文，理解感悟 1. 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？ 2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？ 先分組討論，再全班交流。 4. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 四、教師小結 五、作業(yè)設計 1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。 痛苦 —— 教訓 —— 色彩繽紛 —— 貪得無厭 —— 3. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 板書設計 祈禱神靈 — — 想得到更多金子 點金術 神靈賜給 —— 點金術 做人不可太貪心 國王 —— 心花怒放 —— 終于醒悟 教 后 感 教學要求： 、新詞。 ，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 。 ， 理解課文內容。 教具準備： 生字詞語卡片。師板書完課題，生齊讀。 二、初讀整體感知 ，把課文讀正確。 ，比一比哪個同學課文讀得最流利。 三、課堂小結 由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。 2. 朗讀課文。 。 重點難點： 繪聲繪色講故事。 2. 朗讀課文。 比如 “ 臟兮兮 ”“ 協(xié)調 ”“ 煥然一新 ” 等詞語的意思，以及問題： “ 街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？ ” 、 “ 小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？ ” ，在文中去找出問題的答案。 ：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。 。 ⑵ 指導學 生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。 ⑷ 自愿者講給全班聽。 三、作業(yè)設計 ，再組詞。 例：我不小心把手劃破了。 ⑴ 老師親自把一件禮物送給了小女孩。 ____________________________________________ 板書設計 老師送小藍裙 —— 小姑娘變成 “ 小公主 ” 母女收拾屋子 —— 家里煥然一新 改變往 小藍裙的故事 往從小 爸爸整理庭院 —— 房屋整潔亮麗 的開始 鄰居行動起來 —— 街道整齊清潔 教 后 感 ，就感激 教學要求： 、流利、有感情地朗讀課文。 “ 一個人常常感激，才會幸福，才 會快樂，心靈才會充滿陽光 ” 的道理。 ，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。 就讓我們一直來聽聽她的故事。 ，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。 在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。 ，評出有價值的問題。 請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。 、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。 ，指導感悟，感情朗讀。 四、聯(lián)系生活，加深體會 現(xiàn)在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。 一 ( )故事 一 ( )事 一 ( )鋼琴 一 ( )感激 一 ( )深思 一 ( )茉莉花 ，請你修改。 _____________________________________________ ⑵ 每天晚上，藍藍總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。 _____________________________________________ ，你生活中有值得感激的人和事嗎？ _____________________________________________ 板書設計 爸爸的安排 —— 睡前感激三人人或三件事 花開了 小女孩 —— 正在 “ 為難 ”“ 傷腦筋 ” 一個人常常感激 就感激 爸爸引導 —— 讓你 “ 快樂 ” 的事都值得感激 才會幸福、快樂 茉莉花開 —— 小女孩感激花開 教 后 感 積累與運用（二） 教學要求： ，積累詞語。 ，讓學生掌握讀書的正確方法。 。 ，豐富學生的語言。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學目的： ，鼓勵學生再說一些。 。 重點難點： 。 。 教學過程： 一、溫故知新 1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 3. 在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。 2. 交流共享。 三、開心一刻 1. 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。 3. 你怎么評價文中的主人和客人。 2. 檢查自學情況，匯報交流共享。 4. 說說讀了這篇短文，你有什么收獲。 5. 小聲讀短文，體會正確的讀書方法。 第二課時 教學目的： ，語言流暢，條理清楚。 ，能 提出問題，并能給予修改建議。 ，幫助學生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學過的好詞。 教學過程 : 一、談話導入，激發(fā)興趣 師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風景，一張照片就是一個動人的故事。愿意講給大家聽聽嗎？ 二、小組交流，口語訓練 在小組里把自己的照片講給小組成員聽。小組內所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學到全班交流。評出優(yōu)勝者。 四、作文 照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物 ?? 趕快把它寫下來。 1. 學生寫作，教師巡視點撥。 學生自己讀給大家聽，聽后，學生提出修改建議。 4. 學生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。背誦課文第二段。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 2. 有感情地朗讀課文，理 解課文內容。 重點難點 1. 學會酬本課生字。 教具準備 1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。 教學過程 一、激趣引入，提示課題（ 5） 。猜一猜這是什么地方。 ：江南水鄉(xiāng) —— 周莊 二