西師大版小學三年級語文下冊扁鵲治病教案范文三篇-在線瀏覽
2024-12-07 01:45本頁面
【正文】 腸胃、湯藥”等詞語。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理?！ 〗虒W的重點： 整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解?！ 〗裉煳覀兙驮賮韺W習一則新的寓言故事——《扁鵲治病》。（“扁”字上面是一個戶字頭，要寫得扁一些下面注意是一橫兩豎；鵲字：喜鵲的鵲，右邊是一個“鳥”字旁?！ 《?、初讀課文，整體把握?！ z查反饋：（課件出示生字詞：蔡桓公、理睬、敷燙、腸胃、幾劑湯藥、骨髓）（自由讀，指名讀，齊讀?！ ∽x了課文，誰能用幾句簡單的話概括故事的主要內(nèi)容？ 三、理解文本，感悟人物的鮮明特點。 故事中扁鵲是怎樣勸蔡桓公的？蔡桓公又有什么表現(xiàn)呢？請同學們自由讀第14自然段，用“ ”畫出扁鵲三次勸說的句子，用“ ”畫出蔡桓公表現(xiàn)的句子。” B、“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。” ★請齊讀一遍。扁鵲越來越著急。） ★師：請你把扁鵲的這種心情讀出來吧。）（再指名學生讀） 評價：你也表現(xiàn)出了扁鵲一次比一次擔心的情感，真不錯?！ 煟海ㄒ龑Ю首x）扁鵲是一位名醫(yī)，察覺到蔡桓公皮膚上有小病，于是，他好言相勸。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。 師：看到大王的病越來越嚴重了，扁鵲心急如焚?！ 煟罕怡o的三次勸說，一次比一次著急，一次比一次擔心?！薄 、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他?！ 畋怡o再三勸說，蔡桓公卻是一再拒絕，當時他心里想些什么呢？請同學們互相交流交流，誰能用這個句式說一說？（同桌交流討論，指名匯報） 課件出示； A、蔡桓公心里想： ，說：“我的身體很好，什么病也沒有?！ 、蔡桓公聽了非常不高興，心里想： 。 這時，你覺得蔡桓公是一個怎樣的人？ （生：不聽勸告，固執(zhí)己見） 學生分角色朗讀。下面，我們就分角色朗讀，讀出我們的理解和感受。（課件出示：三次看病過程的對話） 又過了十幾天，當扁鵲再一次見到蔡桓公時，他為什么跑了？我們來聽聽扁鵲的解釋吧?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”）（指名讀，自由讀） ☆讀了這段文字，你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：我知道了蔡桓公的病是從小病…… 我知道了蔡桓公的病是一開始是可以治好的，但他不聽勸告…… 我知道了扁鵲醫(yī)術(shù)高明。下面老師想請同學們當一回扁鵲，誰能根據(jù)大屏幕上的這些關(guān)鍵詞敘述一下扁鵲的解釋?！ 『⒆觽?，故事學完了，你想對蔡桓公說些什么？（課件出示：小練筆：我想對蔡桓公說 ）（學生自主匯報） 是呀，蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的（板書：微），是由于他不聽勸告導致病情漸漸加深而死的。這也就是《扁鵲治病》這則寓言告訴我們的道理。篇三 教學目標： ，會寫9個生字，重點指導“蔡”，正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥”等詞語。 ，準確理解寓意?！ 〗虒W難點： 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物想法，明白不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸厥”（類似于今天的休克或假死）。過了一會兒，太子就蘇醒過來。不久，太子
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