【正文】 程體系設計及學分要求 ....................................................................................................26(1) 理論課程體系 .......................................................................................................................26(2) 校內(nèi)實踐教學 .......................................................................................................................28(3) 校外實踐教學體系 ...............................................................................................................30 武漢理工大學礦物加工工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)方案 ..............313. 企業(yè)實踐學習階段培養(yǎng)方案 ........................................................................................41 武漢理工大學礦物加工工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案 .....................................................................................................................................41附件 合作培養(yǎng)單位依托單位協(xié)議書 .............................................................................452 / 471. 專業(yè)基本情況與辦學基礎 專業(yè)基本情況武漢理工大學礦 物 加 工 工 程 專 業(yè) 成立于1958年， 1981年 獲 首 批 碩 士 學位 授 予 權 、 2022年 設 立 博 士 學 位 授 權 點 。 2022年 設 立 礦 業(yè) 工 程 一 級 學 科 博士 學 位 授 權 點 和 博 士 后 科 研 工 作 站 。 礦 物 加 工 工 程 專 業(yè) 每 年 招 收 本 科 生110人 ， 研 究 生 50人 ， 在 校 本 科 生 近 450人 。 專 業(yè) 的 前 身 是 非 金 屬 選 礦 工 程 專 業(yè) ， 主 要 以 非 金 屬礦 產(chǎn) 的 選 礦 與 加 工 利 用 研 究 為 主 ， 涉 及 各 類 非 金 屬 礦 產(chǎn) 資 源 、 以 及 水 泥 、玻 璃 、 陶 瓷 、 混 凝 土 及 制 品 等 的 原 料 。專 業(yè) 在 幾 十 年 的 發(fā) 展 過 程 中 ， 遵 循 面 向 礦 業(yè) 工 程 一 級 學 科 ， 立 足 礦 物 加 工工 程 二 級 學 科 的 辦 學 思 路 ， 注 重 學 科 發(fā) 展 與 企 業(yè) 需 求 結(jié) 合 ， 基 礎 研 究 與 應用 實 踐 結(jié) 合 ， 在 保 持 原 有 非 金 屬 礦 特 色 和 優(yōu) 勢 的 同 時 ， 不 斷 培 養(yǎng) 新 的 學 科增 長 點 ， 現(xiàn) 在 已 經(jīng) 發(fā) 展 成 為 以 礦 業(yè) 工 程 支 撐 同 時 包 含 具 有 金 屬 礦 與 非 金 屬礦 選 礦 、 礦 物 材 料 加 工 與 制 備 技 術 的 特 色 優(yōu) 勢 專 業(yè) 。目前礦物加工專業(yè)從事教學的專職教師22名， 其中35歲以下的年輕教%，35~45 % ，并全部具有博士學位。在專業(yè)教學中，已經(jīng)形成知識結(jié)構、年齡結(jié)構合理，能夠為高水平工程教育提供充分知識儲備和質(zhì)量保障的教師隊伍。針對如何提高礦業(yè)工程類學生工程實踐能力的教學研究項目——“礦業(yè)工程人才培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容體系改革的研究與實踐”2022 年獲湖北省教學成果三等獎，承擔了一批國家級、省級的針對人才培養(yǎng)的教學研究課題。 優(yōu)越的校內(nèi)保障條件專業(yè)所屬礦物加工學科處于國內(nèi)前列水平 礦物加工工程學 科 是 國 家 重點 （ 培 育 ） 學 科 ， 同 時 也 是 湖 北 省 重 點 學 科 。2022 年 獲 得 礦 業(yè) 工 程 一級學科博士點，擁有礦產(chǎn)資源加工與環(huán)境湖 北 省 重點 實 驗 室 、 礦 物 加 工 與 環(huán) 境 湖 北 省 實 驗 教 學 示 范 中 心 ， 礦 業(yè) 工 程 博 士 后 流動 站 ， 湖 北 省 中 小 企 業(yè) 共 性 技 術 礦 物 加 工 研 發(fā) 推 廣 中 心 ， 是學校在國內(nèi)最有影響的特色與優(yōu)勢學科之一， 在非金屬礦與礦物材料方面保持著國內(nèi)先進水平?，F(xiàn)有中國工程院院士1人，長江學者崗特聘教授1人，楚天學者崗教授1人，博士生導師7人，教授及研究員9人，副教授及副研究員10人。專業(yè)科學研究實力雄厚 在礦物加工專業(yè)的建設中，以科研引領教學，并通過科研鍛煉隊伍提高專業(yè)建設水平。2022年以來共獲授權專利42項，其中發(fā)明專利28項、實用新型專利14項；研究成果獲國家及?。ú浚┘壱陨系莫剟?6項，其中國家科技進步二等獎獎2項；發(fā)表研究論文346篇，其中SCI 刊源論文 46篇、EI刊源論文82篇，出版著作12部。學校的院士創(chuàng)新基地和各中試基地是省級實驗教學示范中心的重要組成部分，用于礦物加工專業(yè)實驗教學的實驗室面積 2300 m2，儀器設備 960 臺套，設備資產(chǎn)約 1030 萬元?！暗V物資源加工與環(huán)境湖北省重點實驗室” 、 “湖北省中小企業(yè)共性技術礦物加工研發(fā)推廣中心” 、 “湖北省粉體工程中心”、 “武漢理工大學材料研究與測試中心”等，教學及科學研究基地面積達到 5400m2。 完善的組織保證與質(zhì)量評價（1）組織保障——成立“礦物加工卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會和試點工作組，構建校企聯(lián)合培養(yǎng)體系為了促進“卓越工程師培養(yǎng)方案”的實施并在執(zhí)行中得到指導，專業(yè)所5 / 47在的資源與環(huán)境工程學院成立了院卓越工程師培養(yǎng)專家委員會，由學院名譽院長余永富院士任主任，專家委員會成員由學院院長及主管教學的副院長、合作培養(yǎng)企業(yè)負責人，企業(yè)教授級高工、礦物加工與材料系主任、重點實驗室或省級中心主任、學科責任教授等學校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負責礦物加工“卓越工程師培養(yǎng)方案”的制定、修訂以及辦學指導。學院教學辦負責處理日常工作，負責起草相關教學管理文件，協(xié)調(diào)落實卓越工程師培養(yǎng)方案的具體實施，包括師資聘請與培訓、學生實習、教學質(zhì)量監(jiān)控等。（2）“礦物加工卓越工程師培養(yǎng)”計劃優(yōu)化平臺在專家委員會指導下每年協(xié)助行業(yè)協(xié)會組織召開一次礦業(yè)系統(tǒng)的人力資源會議，及時溝通企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)信息，及時了解行業(yè)動態(tài)，不斷優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)模式。 學 院 定 期 向 實 習 單 位 發(fā) 放 實 習 學 生 質(zhì) 量 跟 蹤 調(diào) 查 表 ， 調(diào) 查 、 了 解 實 習單 位 對 學 生 的 工 作 適 應 性 、 基 礎 理 論 知 識 、 專 業(yè) 知 識 、 技 能 以 及 綜 合 素 質(zhì) 等方 面 的 反 映 和 評 價 ， 分 析 學 生 的 就 業(yè) 走 向 ， 并 將 獲 得 的 信 息 及 時 向 有 關 職 能部 門 或 學 院 反 映 ， 使 學 院 能 及 時 調(diào) 整 人 才 培 養(yǎng) 計 劃 、 人 才 培 養(yǎng) 模 式 ， 改 善 教學 管 理 。每年召開三個座談會，即學生座談會、骨干教師座談會、企業(yè)人員座談6 / 47會。每學期召開12次試點工作會議，研究討論本學期人才培養(yǎng)方案落實計劃情況，提出下學期計劃執(zhí)行方案，落實各環(huán)節(jié)責任人。企業(yè)實踐性學習，在計劃階段就制訂考核評價方案和細則，依據(jù)崗位性質(zhì)確定評價指標，并進行量化，統(tǒng)一標準，以求評價的科學性、公正性和可操作性。企業(yè)對學生視為崗位職工，采用同一標準嚴格管理，統(tǒng)一考核。企業(yè)按員工的考核方式如跟班精礦產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守企業(yè)管理制度、現(xiàn)場考核等內(nèi)容對實習學生進行考核,學院則根據(jù)學生的實習手冊、總結(jié)、獲得的技能等級、遵守學院管理制度情況等方面對學生進行評價。根據(jù)實踐性學習性質(zhì)的不同，編制實踐手冊，要求記錄學生在實習期間的學習工作情況，包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務報告、成果記錄等各方面內(nèi)容，并附相關證明材料。實施實踐學習、工作經(jīng)歷證書頒發(fā)制度。由院企雙方共同對符合條件的學生頒發(fā)“工學結(jié)合教育實習證書”，以此為手段進一步提高學生參與實習的積極性,增強評價過程的嚴肅性和評價結(jié)果的權威性。目前已經(jīng)在相關企業(yè)建立了多個穩(wěn)定的專業(yè)實習與實訓基地，包括廣東海印集團股份有限公司（茂名高嶺科技有限公司、北海高嶺科技有限公司） 、蘇州中材非金屬礦工業(yè)設計研究院有限公司、首鋼集團礦業(yè)公司、武漢鋼鐵集團礦業(yè)公司、廣西華錫集團、大冶有色金屬集團公司、中國建材國際工程公司蚌埠玻璃工業(yè)設計研究院等實習基地。圍繞“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的制定與實施，學院組織專家開展了廣泛調(diào)研，并得到了中國建材協(xié)會、相關企業(yè)與研究院所的大力支持。目前已經(jīng)與武漢鋼鐵集團礦業(yè)公司大冶8 / 47鐵礦、首鋼集團公司遷安鐵礦、中國建材國際工程公司蚌埠玻璃工業(yè)設計研究院、蘇州中材非金屬礦工業(yè)設計研究院有限公司、華錫集團南丹車河礦、大冶有色金屬集團公司銅山口銅礦、廣東海印集團股份有限公司（茂名高嶺科技有限公司、北海高嶺科技有限公司）等企業(yè)簽定了卓越工程師培養(yǎng)計劃合作協(xié)議。目前本專業(yè)教師不同程度地具有現(xiàn)場的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗，承擔了一大批研究性、服務性的項目，其中涉及生產(chǎn)現(xiàn)場的項目超過 75%，進一步為更好地開展工程實踐教育和卓越工程師計劃奠定了師資基礎。如在實踐學分認定方面鼓勵學生積極參與教師在現(xiàn)場的項目，并駐廠服務，有助于學生實踐能力的提高。這些方法和手段為實施卓越工程師計劃提供了很好的基礎。采取零批次單獨招生，根據(jù)成績擇優(yōu)選拔。10 / 47學籍管理及異動在按照學校統(tǒng)一要求基礎上，增加企業(yè)環(huán)節(jié)的工程實踐能力的學學分要求和評價標準（企業(yè) 1 年以上學習情況） 。卓越工程師項目試點班學生中的 50%可以免試進入碩士研究生階段學習，進入設計開發(fā)工程師培養(yǎng)階段。在此基礎上，一部分可進入博士學位階段學習和研究培養(yǎng)礦物加工工程研究型工程師。教師隊伍的構成應由具有工程實踐經(jīng)驗的學校教師、企業(yè)教師兩部分組成。1．提高學校專業(yè)教師的工程能力通過采取教師取得在礦山企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的方法，提高學校教師的工程能力。（1）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)教師人數(shù)本專業(yè) 20%以上的教師具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，50% 以上教師具備工程實踐經(jīng)歷。采取與企業(yè)進行工程項目合作、共同完成技術開發(fā)、技術服務等方式，教師通過直接參與企業(yè)日常生產(chǎn)，進行企業(yè)的技術升級、改造。（2）幫助學校專業(yè)教師取得一定的工程經(jīng)歷對教師隊伍中礦業(yè)工程實踐經(jīng)歷不足或沒有工程經(jīng)歷的教師，采取集中訓練和長期培訓相結(jié)合的方法。每年選送不同研究方向的 2～3 名教師進入相應企業(yè)通過直接參加實際生產(chǎn)完成相關的工程項目研究和技術服務工作，獲得一定的工程實踐經(jīng)驗。在 3～ 5 年內(nèi)，使專業(yè)教師中具有礦山企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師比例達到 70%以上。（1）企業(yè)教學顧問針對如何將高等教育教學的基本規(guī)律與工程實踐教育相結(jié)合，聘請礦山企業(yè)專門人員（人力資源部門、技術部門）擔任教學顧問，一方面與學校共同進行研究、制定培養(yǎng)計劃，同時監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進行教學指導。近期計劃聘請 2~3 名企業(yè)相關技術和管理人員為教學顧問。① 對實踐性和應用性較強的課程，聘請企業(yè)的技術、管理人員作為兼職教師為學生授課，主要以案例教學、現(xiàn)場教學等形式進行。③ 企業(yè)技術人員為各個工程實踐環(huán)節(jié)提供技術指導和現(xiàn)場的咨詢。（3）企業(yè)導師在企業(yè)培養(yǎng)方案中各個實踐環(huán)節(jié)實施“雙導師制” 。同時，企業(yè)導師配合學校為學生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓。3．完善師資隊伍建設的配套政策逐步建立和完善配套的師資隊伍建設政策，鼓勵教師提升工程能力，豐富工程實踐經(jīng)驗，并將工程實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源。② 有豐富工程經(jīng)歷教師參加“ 一對一”的培養(yǎng)，根據(jù)實際情況，學校考慮計算一定工作量。④ 對參加“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教師，在職稱晉升、業(yè)績考核等方面均給予單獨的激勵政策。 礦物加工專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系的構建（1）課程體系和教學內(nèi)容的改革：根據(jù)礦物工程師培養(yǎng)要求，需要精簡傳統(tǒng)的、陳舊的教學內(nèi)容，大量增加新興礦物加工技術和工程應用知識，13 / 47適當增設人文社科、管理技術類知識，編寫并出版一批適于卓越工程師培養(yǎng)教育的特色教材（8 部教材已完成編寫，已出版 2 部） ，建立適應卓越工程師培養(yǎng)的知識體系。（2）建立和完善工程訓練體系：礦物工程師培養(yǎng)著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，作為培養(yǎng)質(zhì)量的主題，工程訓練體系是工程能力培養(yǎng)的關鍵之一。（3）構筑適合礦物工程師培養(yǎng)的開放式教學系統(tǒng)：根據(jù)礦業(yè)發(fā)展趨勢，立足本校特色，結(jié)合學科背景，改革教學方式和方法，構筑符合現(xiàn)代教育規(guī)律，滿足工程界、企業(yè)界對未來人才知識、能力和素質(zhì)的基本要求、能夠進行自我調(diào)整和更新的培養(yǎng)體系。按照本標準培養(yǎng)的礦物加工工程專業(yè)的工程學士，在達到現(xiàn)場礦物加工工程師技術能力要求時，可獲得見習礦物工程師技術資格。（2）工程技術知識包括工程制圖、工程力學，電工電子技術、機械設計基礎、計算機技術等相關學科的知識。 、掌握扎實的礦物加工基礎知