【正文】 討論：⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：⒈搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。重難點(diǎn)：通過查閱、整理、分析資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界的三大問題對人類發(fā)展的嚴(yán)重威脅。教學(xué)準(zhǔn)備：地球上人口的圖片、地球被污染的錄像 學(xué)生查閱相關(guān)資料教 學(xué) 過 程執(zhí) 教 教 師 修 改 部 分第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻(xiàn)⒈播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？⑶我們的住房離不開哪些資源？⑷我們的交通離不開哪些資源？⑸我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？⒊引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。⒋讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤……生存環(huán)境污染情況污染原因減少后果大氣水土壤……活動四：?？崎T診——人口科⒈讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：⑴漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。活動五：?？崎T診——資源科⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？⑵結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。活動六：?？崎T診——環(huán)境科⒈準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……⒉讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。⒉利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)。重難點(diǎn)：學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教 學(xué) 過 程執(zhí) 教 教 師 修 改 部 分第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)⒈同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動活動一：我們的生活與資源環(huán)境⒈課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？⒌教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。⒉組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？⒊在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動——“保護(hù)母親河行動”，簡單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動周（日）、保護(hù)母親河基金。第二課時(shí)活動三：節(jié)水行動盡在你我他⒈課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會漏多少水？一天呢？推測一個(gè)月、一年會漏多少水。⒋讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。活動四⒉讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑶這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？⒋最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。三、作業(yè)設(shè)計(jì)⒈談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？⒉調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。⒉了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。重難點(diǎn)：掌握地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生后自救、互救的方法，并讓學(xué)生明白災(zāi)害來臨時(shí)最重要的是做到頭腦清醒不慌亂掌握地震時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)視頻。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷?；顒佣汉樗疄?zāi)害⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。⒊在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長：組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思考⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料?；顒游澹簽?zāi)害中的自救⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。⑴如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？⑵如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到