【正文】 明道理⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？ 教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：⑴文章題目“朋友”為什么加引號？⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認(rèn)識？三、教學(xué)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）四、作業(yè)設(shè)計⒈在你的眼中，朋友像什么？⒉用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。過程與方法懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。教學(xué)重點懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。是啊，胡錦濤總書記向全國人民提出了新的要求，要不中國社會創(chuàng)造成文明和諧的社會，得到了全國人民的熱烈響應(yīng)，同學(xué)們也積極行動起來。小組推薦的人選全班交流。師小結(jié)：同學(xué)們有這么多的寶貝經(jīng)驗，老師感到非常欣慰，下面我們舉行一個活動。（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時的心態(tài)和這樣做的原因。（2）站在被強迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。并交流他們填寫的情況。板書設(shè)計第三課學(xué)會和諧相處替對方著想 顧及他人的感覺第三課學(xué)會和諧相處教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。情感態(tài)度與價值觀懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。教學(xué)難點懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。教學(xué)課時：2課時第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會中，離不開與他人打交道。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？（2）我熱心幫助同學(xué)，主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。全班進(jìn)行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。教師趁機引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。（略）四、作業(yè)設(shè)計：搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。情感態(tài)度與價值觀初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。教學(xué)難點理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻(xiàn)播放《只有一個地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？（2）有哪些資源是用一點就少一點？同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果森林水石油煤生存環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果大氣水土壤??板書設(shè)計提供生存與發(fā)展的空間和資源是人類唯一的家園教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。過程與方法了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。教學(xué)重點認(rèn)識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——??；人口——糧食——??讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫?；顒游澹簩？崎T診——資源科展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明?；顒恿獙？崎T診——環(huán)境科準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。情感態(tài)度與價值觀樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。教學(xué)難點學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)⒈同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動活動一：我們的生活與資源環(huán)境⒈課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？⒌教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。⒉組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ ⑵作為消費者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？⒊在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動——“保護(hù)母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動周（日）、保護(hù)母親河基金。板書設(shè)計我們的生活與資源環(huán)境留住大自然的綠色教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能，認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。過程與方法利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。教學(xué)重點了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。⒉也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？⒊讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，老師對學(xué)生的匯報加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。⒉讓每個小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑶這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？⒋最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。板書設(shè)計我們的生活與資源環(huán)境 留住大自然的綠色 節(jié)水行動盡在你我他 減少垃圾污染教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。情感態(tài)度與價值觀體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷?；顒佣汉樗疄?zāi)害⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。⒊在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表 組長：組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思考⒊組織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。過程與方法了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。教學(xué)重點了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索 教學(xué)難點學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)課時：2課時第二課時教學(xué)過程：活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方⒈讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。⒊提出討論話題：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。⒉讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。情感態(tài)度與價值觀感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。教學(xué)難點：,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受?？山裉斓囊晾藘和?他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個問題進(jìn)行深入的探究與思考。，人們總有說不完的話題。尤其是上個世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。學(xué)生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學(xué)生對照自己填寫的內(nèi)容是否一致。剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當(dāng)于一個普通非洲國家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）2．很難想象，9000萬是一個多大的數(shù)字。(板書:生命的摧殘)。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰來說說戰(zhàn)爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？6．戰(zhàn)爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會受到戰(zhàn)爭的影響和傷害。，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。情感態(tài)度與價值觀感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。教學(xué)難點：,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。教學(xué)法：啟發(fā)探究、合作交流。,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。（四）活動四：認(rèn)識戰(zhàn)爭后遺癥1．戰(zhàn)爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭災(zāi)難中的每個家庭是那樣的不幸。4．準(zhǔn)備好了嗎？誰先來交流？