光的直線傳播(說課稿)-在線瀏覽
2025-06-26 22:04本頁面
【正文】 認(rèn)為：課標(biāo)只是刪去了“探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點”這一探究過程，并沒有刪去“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”理念，所以，我是這樣確立重難點的。教學(xué)的重、難點分析重點：探究小孔成像的原理，解釋影子、日食、月食等現(xiàn)象。物理模型的建立v（1）知識與技能：①通過實驗和生活現(xiàn)象，學(xué)生知道光在同中均勻介質(zhì)中沿直線傳播；②學(xué)生會用光的直線傳播解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象；③了解光在真空中的傳播速度c=3108（2）過程與方法經(jīng)歷“小孔成像原理”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力；運用反證思維解釋影子等現(xiàn)象是光由于直線傳播形成的；并體會物理模型的思想。了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成果，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感v（2）學(xué)生分組器材：玩具激光器、空氣清新氣霧劑、裝糖水的水槽、一個裝水的水槽、牛奶、玻璃磚鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，在大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在觀察、實驗、探究的過程中，采用啟發(fā)式引導(dǎo)進行教學(xué)。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課216。演示小孔成像，引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）屏上的燭焰與實際的燭焰在形狀上的關(guān)系，指出：這是實際燭焰的像。（3）熄滅燭焰，屏上無像。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納能力。（引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)猜測與假設(shè)）216。學(xué)生根據(jù)提供的器材，討論方案，進行驗證，收集證據(jù)。（學(xué)生以書面、板演、語言、表演等形式匯報組內(nèi)研討情況，充分體現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。把觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論告訴大家。學(xué)生上臺演示教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論?！钗锢砩鐣?，了解我國古人
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