新人教版八年級語文下冊文言文復(fù)習(xí)資料匯總-在線瀏覽
2025-01-05 05:47本頁面
【正文】 如何理解文中“好讀書，不求甚解”這句話的？（五柳先 生喜歡讀書，廣泛涉獵，但不在一字一句過分深究，他讀書不是為追求功名利祿，而是自娛。 《馬說》 1 音節(jié)：駢 槽櫪 一食 或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 才美不外現(xiàn) 其真馬耶 祗 伯樂相馬 2 下列加 [ ]字的含義不同，請加以分辨。 對文章的中心判斷正確的一項是（ B ） A 天下無馬。 C．千里馬常有，而伯樂不常有。 這篇文章托物寓意，抨擊統(tǒng)治者的錯誤行為。參照最后一節(jié)，你認(rèn)為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？（知人善用，任人唯賢，要善于發(fā)現(xiàn)并重用人才） 8 本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。 11 千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 12 食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 13 對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 14 表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 15 全文的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話： 千里馬常有，而伯樂不常有。 22 能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 23 領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。 26 能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。 27 運用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。 30．本文采用“托物寓意”的寫法。 31．第 — 段文字說明了什么 ? 伯樂對千里馬的決定作用。①才美不外見 見通現(xiàn) 含義：顯露或表現(xiàn)②食之不能盡其材 _材 _通 _ 才 __含義：才能 ③其真無馬邪 __邪 ___通 _耶 ____ 含義：嗎 ，表疑問 食馬者 食通飼 含義：喂 飼養(yǎng) 33 解釋：祗（只是）駢（兩馬并駕）一食或（有時）且（猶，尚且）欲與常馬等（同樣，等同）不可得 安（怎么）求其能（才能）千里也 是（這樣，這）馬也 執(zhí)策（馬鞭子）而臨 （面對）之 策（鞭打）之不以其道 食（喂 ）馬者 食（吃）不飽 《送東陽馬生序》 1 音節(jié)：觀冰堅 弗之怠 或遇其叱咄 俟其欣悅 負(fù)篋曳屣 足膚皸裂 媵人持湯沃灌，以衾擁覆 2 解釋：嗜（特別愛號）學(xué) 人多以書假（借）余 益（更加）慕圣賢之道 卒（最終）獲有所聞 故（所以）余雖愚 未嘗稍降辭色（臉色）無致（得到）書以觀 不敢稍（稍微）逾約 又患（擔(dān)心）無碩師 嘗（曾經(jīng)）趨百里外 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩（請教）問 援（提出）疑質(zhì)（詢問）理 俟（等待）其欣 腰（腰佩）白玉之環(huán) 窮 冬（隆冬）烈風(fēng) 略無（毫無）慕艷意 禮愈至（周到） 至（到，到了）舍 3 你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？ 我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。（ 2）可取。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“ 高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。 5 和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方 ?結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué) 生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。） 7 文中作者記敘自己青年時代的 求學(xué)艱難與刻苦，用意何在？（作者寫自己艱苦求學(xué)，目的是為了鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。） 《小石潭記》 1 音節(jié)：隔篁竹 清洌 卷石 坻 嶼 佁 然 俶 爾 翕忽 差互 悄愴幽邃 2 解釋：卷石底以（而）出 以（因為）其境過清（凄清） 潭中魚可（大約）百許頭 明滅可（可以）見 乃（于是，就）記之而去 隸（跟隨）而從者 水尤清（清澈）洌（寒冷） 從小丘西（向西）行 俶 爾（忽然）遠(yuǎn)逝，往 來翕忽（輕快敏捷的樣子） 不可知其源 似與游者相（相互）樂 3 文章第二段主要描寫潭水和游魚，采用了側(cè)面描寫的描寫方法，表現(xiàn)了潭水的清澈。 4 文章是按照先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，再寫潭中的景物，接著寫小潭源流，最后寫潭中氣氛的寫作順序來寫，文章抓住了小石潭幽靜的特點。 5 寫出表現(xiàn)魚在清澈透明的水中游動姿態(tài)的一句？（空游無所依） 6 形容溪身形狀的句子？（斗折蛇行） 7 形容溪身岸勢峭拔多姿的句子？（犬牙差互） 8 文章前面寫“心樂之 ”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。）10 找出下列句子中詞類活用現(xiàn)象的詞語，并解釋。從時間角度寫洞庭湖景色的句子是（朝暉夕陰，氣象萬千）。 7 文段中“前人之述備矣”是指文中的那一句話？（刻唐賢今人詩賦于其上） 8 閱讀三四段回答下列問題（ 1．從②段中找出與①段下列詞語相對應(yīng)的詞語：霪雨霏霏 ________ 陰風(fēng)怒號 ________濁浪排空________ 日星隱耀 ________2．①畫面突出了景色的 ________ ②畫面突出了景色的 ________3．兩個截然相反的畫面，反映了登樓者的兩種截然不同的心情，請分別選用課文中的一個字來概括：①________② ________ 4．請分別選用課文中的句子來說明這種心情。 B．強(qiáng)調(diào)了景色不同，登樓者的思想感受也截然不同。 D．突出了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界。 2．①陰森恐怖，悲涼凄苦 ②風(fēng)和日麗，安靜舒適 3．①悲 ②喜 4．①則有去國懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏，滿目蕭 然，感極而悲者矣；②則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。答：（ 1） ________， ________；（ 2） ________，________；（ 3） ________， ________；（ 4） ________， ________。 B．感極而悲者，喜洋洋者。 ________________7．“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中有兩個“憂”字，依次說明“憂”的是什么？（根據(jù)前文來回答?。┐穑簯n ________________，憂 ________________8．抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負(fù)的語句是（ ） A．不以物喜，不以己悲。 C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。12．“是進(jìn)亦憂 ，退亦憂”一句中的“進(jìn)”，是照應(yīng)上文的 ________一句；“退”照應(yīng)上文的 ________一句。 ________________ 15．對“微斯人，吾誰與歸”一句理解最好的一項是（當(dāng)聯(lián)系全文來思考?。? ） A．勉勵滕子京以“古仁人”為榜樣，做自己的好朋友。 C．表達(dá)了自己做人為官的追求，也期望友人與己共勉。 16．對本文寫作目的解說有誤的一項是（ ） A．應(yīng)朋友之托，為重修的岳陽樓作記。 C．當(dāng)時作者和滕子京都在被貶 之時，作者要借此文與朋友共勉。 5． B6．予嘗求古人之心，或異二者之為。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
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