新人教版八年級語文下冊文言文復習資料匯總-展示頁
2024-11-14 05:47本頁面
【正文】 為了刻意的追求完美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 29 點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。26 寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟 一石。 24 表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 25 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。 21 表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。 16 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 9 千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 10 千里馬被埋沒的 根本原因是： 食馬者不知其能千里而食之。但作者沒有正面闡明該怎么做。 D．世有伯樂，然后有千里馬。 B．其真無馬邪？其真不知馬也。① [食 ]之不能盡其材（ ） 一 [食 ]或盡粟一石（ ）②鳴之 [而 ]不能通其意（ ） 執(zhí)策 [而 ]臨之（ ）③ [策 ]之不以其道（ ） “以”字的意思和用法 3 與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ A ） A、策之不以其道 B、以叢草為林 C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為 文章借有關伯樂和千里馬的傳說，將封建統(tǒng)治者比作（食馬者）將人才比做（千里馬）而伯樂喻指（善于識別人才的統(tǒng)治者 ；）集中抨擊的社會現(xiàn)象是（統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才） 千里馬被埋沒的直接原因是：（食馬者不知其能千里而食）也作者借此表達了 （懷才不遇、壯志難酬）的心情。） 15 文章從思想性格，愛好，生活狀況等方面塑造了一個獨立與世俗之外的隱士形象，贊美了他的安貧樂道的精神。 11 文章引用黔婁之妻的話的作用 ？（一方面與前面的不慕榮利呼應，一方面再次點出五柳先生的性格特點） 12 從五柳先生的三大志趣中我們可以看出五柳先生怎樣的性格特點？（可以看出他淡泊名利，安貧樂道，不與世俗同流展合污的性格特點） 13“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，也宴如也”這對寫五柳先生有什么作用？（寫出五柳先生生活之貧苦，然而他卻安于這樣的生活。） 9 五柳先生的三大志趣？（好讀書，性嗜酒 ，著文章） 10《五柳先生傳》中“傳”讀作 zhu224。新人教版 八年級 語文 下冊 文言文復習資料匯總 與朱元思書 1音節(jié) :縹碧 急湍 鳶飛 戾天 經(jīng)綸 橫柯 泠泠作響 軒藐 窺谷 忘返 直視 無礙 上蔽 2: 與朱元思書選自藝文類聚 ,作者南朝梁文學 家吳均 .這篇文章的體裁是山水小品 . 3:通假字 :窺谷忘反 反通返 返回 4 古今異義 :戾 (古 :至 ,到達今 :罪過 ,乖張 )經(jīng)綸 (古 :籌劃 ,治理今 :比喻政治才能 ) 5解釋 一百許 (大約 )里 負 (任憑 )勢競上 (向上 ) 泉水激 (沖激 )石 泠泠(形容水聲清越 )作響 千轉(zhuǎn) (通囀 鳥叫聲 )不窮 (窮盡 ) 軒 (高大 )藐(遠 ) 爭高直指 (指向 ) 嚶嚶 (和諧的聲音 )成韻 戾 (至 )天 直視 (看 )無礙 從 (順 ,隨 )流飄蕩 猛浪若奔 (飛奔的馬 ) 鳶 (比喻極力追求名利的人 )飛 天下獨絕 (絕妙 ) 猿則百叫無絕 (停止 ) 橫柯 (樹木的枝干 )上(在上面 )蔽 (遮蔽 ) 風煙俱 (全 ,都 )凈 水皆縹碧 (青白色 ) 疏條交 (交相 )映 6 翻譯 :急湍甚箭 ,猛浪若奔 . 橫柯上蔽 ,在晝猶昏疏條交映 ,有時見日 . 鳶飛戾天者 ,望峰息心經(jīng)綸世務者 ,窺谷忘反 . 爭高直指 ,千百成峰 . 水皆縹碧 ,千丈見底 .,游魚細石 ,直視無礙 . 從流飄蕩 ,任意東西 負 勢競上 ,互相軒藐 . 7 回答問題 (1)總領全文的句子奇山異水 ,天下獨絕 (2)作者描寫水時 ,抓住了水的清 ,急或 (清澈 ,湍急 )的特點 .描繪奇山時 ,緊扣山高 ,樹多 ,景美的特征 . (3)文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是游魚細石 ,直視無礙 . (4)表現(xiàn)全文中心的句子是鳶飛戾天者 ,望峰息心經(jīng)綸世務者 ,窺谷忘反 . (5)第二段是怎從不同角度來描繪富春江的水 ?(從靜水清澈和急流洶涌等不同的角度來寫的 ) (6)夾岸高山 ,皆生寒樹 ,句中的寒樹是什么意思 ?（密而綠的樹，讓人看了產(chǎn)生寒意．）為什么用寒樹來稱樹 ?（寒字突出了山 樹的濃密，樹葉綠得發(fā)暗，產(chǎn)生寒意．這樣寫突出了觀景者的心理感受，更易產(chǎn)生情景交融的效果） （７）第三段抓住了富春江兩岸的那些景物來寫，是如何展開描寫的？（抓住山，樹，泉，鳥，蟬，猿等景物來寫，描寫動靜結(jié)合，化靜為動，有聲有色，突出富春江的山之奇．） （８）文章第一段是總寫，寫登舟縱目的感受． （９）本文抒寫了作者向往自然，厭惡塵世的心情． （１０）文章在寫山水之奇異時，哪寫語句是著重從視覺感受落筆的？（水皆縹碧 ,千丈見底 .,游魚細石 ,直視無礙） （１１）文章在寫山水之奇時，寫聽覺感受的語句又是哪寫呢？（泉水 激石～～猿則百叫無絕．） （１２）文章怎樣寫山之奇異的？（夾岸高山～～千百成峰） （１３）作者是怎樣在文中抒寫自己身臨其境的內(nèi)心感受？（鳶飛戾天者 ,望峰息心經(jīng)綸世務者 ,窺谷忘反 .） （１４）有人贊美從富陽至桐廬的富春江＂攬?zhí)煜缕婢坝谝簧恚ⅲ阌X得富春江奇在和處？（水清，山高，充滿了生命力） （１５）作者用負勢競上，互相軒藐，爭高直指，千百成峰寫山，參照你乘船或坐車的體驗，說說這樣寫的好處？（以動寫靜，使靜止的景物富有動感生動形象的描繪出兩岸山勢的陡峭和壯美） ＜＜五柳先生傳＞＞ １音節(jié)：因以為號 性嗜酒 造 飲輒盡 吝情去留 短褐 簞瓢屢空 閑靜少言 銜觴賦詩 黔婁 若人之儔 不汲汲于富貴 宴如也 ２＜＜五柳先生傳＞＞是東晉朝陶淵明，名潛，字元亮，著名詩人． ３解釋：先生不知何許人也（處所）不祥其姓字（知道）因以為號焉（因而，于是）或置酒而招之（有時）（擺）造輒則盡（到，往）（就）期在必醉（期望，希望）環(huán)堵蕭然（空寂）宴如也（安然自若的樣子）戚戚（憂愁的樣子）汲汲（心情急切的樣子）若人之儔（輩，同類）以樂（使～～快樂）其志（心志，志趣）宴如也（像～～的樣子）閑靜少言（與多相對）既醉而退（然后）簞瓢屢空（經(jīng)常，多 次） ４回答問題：出自本文的成語不求甚解，它在課文中的意思是讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究．現(xiàn)在往往指只求懂得大概，不求深刻了解． ５寫出文中描寫五柳先生家貧的句子：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，也宴如 6 五柳先生的稱呼從何而來？（宅邊有五柳樹） 7 五柳先生的吃，住，穿是怎樣的？（環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空） 8 五柳先生的生活態(tài)度如何？（環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，宴如也，常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 n，意為傳記。這是以環(huán)境描寫展示人物性格） 14 你是
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