語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)材料匯編-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-04 21:39本頁(yè)面
【正文】 《憶讀書(shū)》課文圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”展開(kāi)，其中“讀書(shū)好”是全文的重點(diǎn)，可從四個(gè)方面來(lái)看：?書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。?讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這一期的報(bào)紙銷(xiāo)量大增，使得周?chē)娜瞬荒懿粚?duì)作者刮目相看。 從內(nèi)容上看，開(kāi)頭由北京的春天寫(xiě)起，寫(xiě)了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，引起對(duì)故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶，起到引起下文 的作用。結(jié)尾一段是對(duì)風(fēng)箏事件的總結(jié)，有總結(jié)全文的作用。 《我的第一次文學(xué)嘗試》 本文敘事詳略得當(dāng)。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過(guò)。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點(diǎn)突出。 七、重溫一個(gè)閱讀語(yǔ)段 (1)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。我現(xiàn)在在哪里呢 ?四面 都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神．有時(shí)至于小半日。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。我恍然大悟似 的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留 心。 2．用橫線(xiàn)畫(huà)出選文第 (1)(2)段中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的作用是什么 ? 3．選文第 (2)段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“蕩漾”用得好不好 ?為什么 ? 4．選文第 (3)段的畫(huà)線(xiàn)句作者用了哪些描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情 ? 5．你說(shuō)弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎 ?為什么他還要做風(fēng)箏呢 ? 6．選文第 (4)段中，加點(diǎn)詞“傲然走出”寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理 ? 7．想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么 ?又做了什么？ 參考答案 1．由冬天在北京看到放風(fēng)箏，回憶起小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。第 (2)段寫(xiě)故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)春天的溫和，與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對(duì)比，引出對(duì)往事的回憶。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息，充滿(mǎn)了整個(gè)世界，所以用蕩漾。 知道。 6．寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)以破獲秘密為滿(mǎn)足，以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。 :告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的。 ② .賢于材人遠(yuǎn)矣 : “材”通 “才”，才能。 ? .古今異義： ① .是：古義此，與“自”組合意為“自從”， eg:自是指物作詩(shī)立就；今為判斷詞。 ③ .文理：古義是文采和道理， eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理。 ② .聞： ， eg:余聞之也久； ， eg:不能稱(chēng)前時(shí)之聞。 ④ .并： ，并且， eg:并自為其名； ，全，都， eg:黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 ⑥ .賓客： ，以賓客之禮相待， eg:稍稍賓客其父； ，客人， eg:于是賓客無(wú)不變色離席。 ⑧ .然： ，這樣， eg:父利其然也； 詞詞尾，??的樣子，eg:泯然眾人矣。 ⑩ .為： ，作為， eg:其讀以養(yǎng)父母，收族為意； ，成為，eg:卒之為眾人。 ? .詞語(yǔ)活用： ① .忽啼求之（啼，哭著，動(dòng)詞作狀語(yǔ)。） ③ .賓客其父（賓客，名詞作動(dòng)詞。） ④ .父利其然（利，作 動(dòng)詞。） ? .重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯 : ① .世隸耕（隸，屬于。 ③ .稱(chēng)前時(shí)之聞（稱(chēng)，相當(dāng)。 ⑤ .收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系，；收，聚、團(tuán)結(jié)。 ⑦ .泯然：完全。 ： ① .判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。） 金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。（即“不使之學(xué)”，省略賓語(yǔ)） 不讓方仲永學(xué)習(xí)。（即“令其做詩(shī)”，省略賓語(yǔ)） 我叫方仲永作詩(shī)。（省略主語(yǔ)“我”） （我）從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。（“之”后省略“于”） 先天得到的。 ④ .父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)：（他的）父親以為這樣有利可 圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。卒之為眾人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。 ⑥ .其詩(shī)以養(yǎng)其父母，收族為
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