角的初步認識教學設計1-在線瀏覽
2025-06-19 23:00本頁面
【正文】 仔細觀察，角在哪兒呢？生觀察找角并匯報。這個點就是角的頂點，（多媒體板書頂點）這兩條直直的線就是角的兩條邊。像這樣由一個點引出兩條直直的線所組成的圖形就是我們這節(jié)課要認識的新朋友——角.(邊敘述邊畫角并板書角)[在黑板上畫出角后再次引領(lǐng)學生寫出角各部分的名稱]（3）小朋友再觀察，每個角有幾個頂點，幾條邊？（多媒體出示結(jié)語） [設計意圖：從實際中抽象出角，使學生經(jīng)歷將“生活中”的角抽象出“數(shù)學中”的角的過程，并初步建立角的概念。（1）師：剛才同學們通過觀察知道了一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。（找出角并說一說各部分名稱） （2）誰來指指直尺上的角、數(shù)學書封面上的角在哪里？（大多學生指的是尖尖的點）他們指的正確嗎？為什么？（學生回答后師糾正，教正確的指角方法。]師：小朋友真了不起，在短短的時間內(nèi)找出了這么多的角。（1）、自學例2畫角。（3）、生示范畫角并說出各部分的名稱。通過全班討論師釋疑，培養(yǎng)認真看書的習慣和初步自學的能力。師：小朋友真能干！已經(jīng)學會畫角了，現(xiàn)在我們先來辯一辯
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