校本課程剪紙教學(xué)設(shè)計說明-在線瀏覽
2025-06-18 01:11本頁面
【正文】 覽。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚。（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)學(xué)生記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯等教學(xué)過程：一、剪紙的制作技法： 設(shè)計草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。 想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好。 上 稿。 剪 刻。 調(diào) 整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。 將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達(dá)美，來創(chuàng)造美?；蚴枪庥?，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù)。?點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。鄉(xiāng)情而和，異地而生。是因地而名。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達(dá)形式也不同。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。剪刀，剪出魅力。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。刻紙活動會給你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進(jìn)這五彩的刻紙活動中吧。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。了解和學(xué)會靈活運用民間剪紙的符號語言。一幅吉祥如意的團(tuán)花，或一只活潑可愛的小動物等剪紙，都是由這些剪紙符號組成的。下面，我們具體示范幾種常用剪紙符號的剪紙要領(lǐng)。）剪小圓孔時，首先對準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉(zhuǎn)度。師：這個是月牙形的剪紙符號。）形狀近似月牙，比較容易掌握。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛。這樣符號，細(xì)長，兩頭尖，學(xué)生剪起來還是比較上手的，比剪圓的時候好很多，大部分同學(xué)都可以一次完成，只是弧度需要再調(diào)試。（講解示范之后，學(xué)生實戰(zhàn)過程。柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓潤、簡潔。很快進(jìn)行到下一個符號。（講解示范之后，學(xué)生實戰(zhàn)過程。剪紙的其他符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。三、課堂小結(jié)第四課 對折剪紙——蘋果一、教學(xué)目標(biāo)：通過實踐掌握蘋果的剪刻法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果樹。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點的能力，培養(yǎng)熱愛生活及對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。二、教學(xué)重難點：（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）（教師適時補充，并展示實物和模具進(jìn)行觀察和講授）蘋果要畫得大大的。簡析12位學(xué)生的草圖，鼓勵表揚全班。今天我們就共同用剪刻的方式來展示表現(xiàn)可愛的蘋果。板書課題：剪蘋果。欣賞討論，調(diào)動欲望。欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。分組討論對剪紙的認(rèn)識和簡談剪刻水果的方法技巧等。答：….在紙上構(gòu)思起稿。b.調(diào)整作品。粘貼作品。（板書：起稿——剪刻——調(diào)整——粘貼）1.獨自完成，作品完整。2.使用剪刀注意安全。3.發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。教
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