【正文】 的負(fù)擔(dān)，又提高了效率。通過(guò)多種渠道來(lái)向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。利用學(xué)校廣播等媒體進(jìn)行定期宣傳、介紹剪紙的知識(shí)、方法，借鑒適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的剪紙教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動(dòng)，編制“小巧手”剪紙學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。（3）開(kāi)展各種形式的剪紙作品評(píng)比、展覽。校園展示方案①樓梯剪紙藝術(shù)長(zhǎng)廊：創(chuàng)建剪紙藝術(shù)長(zhǎng)廊。是一個(gè)面向全校的展示臺(tái)。每月重新布置一次，每月組織全校各班級(jí)負(fù)責(zé)同學(xué)評(píng)比一次，同年級(jí)評(píng)比一個(gè)星級(jí)櫥窗。學(xué)生展示方案現(xiàn)場(chǎng)鄉(xiāng)土藝術(shù)剪紙表演：以藝術(shù)節(jié)和學(xué)校大型活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們、同學(xué)們進(jìn)行特色藝術(shù)剪紙的現(xiàn)場(chǎng)表演。撰寫(xiě)研究報(bào)告。最終研究成果:校本教材、學(xué)生作品集、活動(dòng)影集、論文《剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的有效策略》，研究報(bào)告《快樂(lè)剪紙進(jìn)校園》七、課題研究的保障條件（一）課題組成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)本課題負(fù)責(zé)人張玉芳老師為我校美術(shù)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作，吉林市剪紙協(xié)會(huì)會(huì)員，從事美術(shù)教學(xué)工作十幾年，多年來(lái)潛心從事剪紙藝術(shù)的鉆研和探索，輔導(dǎo)學(xué)生100余件剪紙作品曾在省、市、國(guó)家的各類(lèi)大賽中獲獎(jiǎng)，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文兩篇，研究市級(jí)課題兩項(xiàng)；刁富為青背九年制學(xué)校校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)，大學(xué)本科學(xué)歷，蛟河市收藏協(xié)會(huì)會(huì)員，吉林省優(yōu)秀教師，具有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)涵養(yǎng),其他參與人員由學(xué)校教導(dǎo)主任、后勤主任等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及多位骨干教師組成，這些成員業(yè)務(wù)精湛，具有較強(qiáng)的科研能力，在教育領(lǐng)域均取得多項(xiàng)成果。校長(zhǎng)為校本課程負(fù)責(zé)人，對(duì)研究工作大力支持并親自參與研究，在人力、物力、財(cái)力上給予保證。聘請(qǐng)民間剪紙藝人和專(zhuān)家作定期指導(dǎo)。八、參考文獻(xiàn)《農(nóng)村小學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究剪紙》編 著：蔡衛(wèi)東出版社：《剪紙藝術(shù)(農(nóng)村集)》王鏡明作，山東人民出版社出版，《河南剪紙選集》河南省群眾藝術(shù)館編，河南人民出版社出版。《北京剪紙集》北京群眾藝術(shù)館編，北京出版社出版?！缎艏垺窏铉?，上海新美術(shù)出版社年出版?！都艏垺睹缱迕耖g剪紙》黔東南功族侗族自治州文學(xué)藝術(shù)研究室主編，鐘濤編撰，貴州美術(shù)出版社出版。1《剪紙圖案集》 金曼白作，四川人民出版社出版。除剪影之外，一般是將單個(gè)形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時(shí)透光。三、剪紙的工具材料剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤(pán)、刻刀、針和線（也可用訂書(shū)釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。刀馬人物（陽(yáng)刻、廣州）↑↓戲曲人物（陽(yáng)刻、陜西）從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽(yáng)刻（以線條為主），通常二者混合造型。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)?、門(mén)箋。如喜花、供花、禮花、燭臺(tái)花、斗香花、重陽(yáng)旗。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。二方連續(xù)剪紙（陰陽(yáng)刻結(jié)合、河北）↓第二章 剪紙的過(guò)程一、剪紙的語(yǔ)言剪紙的表現(xiàn)符號(hào)，大同小異，無(wú)論是柳葉形、花瓣形還是逗號(hào)形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。水滴形及其應(yīng)用實(shí)例。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開(kāi)口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯(cuò)位。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽(yáng)、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強(qiáng)。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細(xì)的鋸齒形來(lái)表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果。小圓孔剪紙中是常見(jiàn)常用符號(hào)，例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。線條要流暢圓滑，不留茬口。單幅剪紙一般45層紙最好剪，單層或?qū)訑?shù)太多都不好剪。（3）剪制：按照剪紙過(guò)程的“三行三后”原則，先從花心開(kāi)始剪紙（如圖）。剪花瓣時(shí)，落剪同花心一樣，要盡量遠(yuǎn)離邊線，但又不能太靠近準(zhǔn)備剪鋸齒紋的部位?；ò甑匿忼X紋要剪得細(xì)一些，這是不同于表現(xiàn)人手的大鋸齒紋的。與梅花、桃花相關(guān)的傳統(tǒng)剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細(xì)畫(huà)好。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應(yīng)從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。剪蓮葉桿時(shí)，要盡量剪得粗細(xì)均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細(xì)地描上去，畫(huà)花心時(shí)注意找花瓣的框圖規(guī)律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標(biāo)注，以免剪錯(cuò)。剪上圖這種菊花時(shí)，也應(yīng)不可太寺，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪菊花時(shí)，要注意菊葉的形態(tài)，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態(tài)規(guī)律。民間多以菊花來(lái)代表君子文人，也以菊花來(lái)表示長(zhǎng)壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等?。?）準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復(fù)雜，應(yīng)從花中心一瓣下剪，然后一左一右地輪換著剪，每剪完兩個(gè)瓣，緊接著再剪兩個(gè)瓣上面的月牙剪由26紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現(xiàn)手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動(dòng)物的外形，從里面剪出與外形有關(guān)或無(wú)關(guān)的紋樣，組成有趣味的圖形。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。十二生肖之 說(shuō)始于東漢，民俗認(rèn)為，人生在某年就與某種動(dòng)物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱(chēng)為十二生肖，也叫十二屬相。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復(fù)雜一些，所以需要格外的多加練習(xí)。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見(jiàn)剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個(gè)鋸齒表現(xiàn)。剪紙作品《吉娃娃》十一、剪紙的粘貼將剪紙輕輕抖動(dòng)展開(kāi)，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。將壓平的剪紙?jiān)谝r紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內(nèi)為準(zhǔn)，以防脫色)，點(diǎn)在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補(bǔ)粘貼。窗花或剪畫(huà)。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。魚(yú)剪窗花魚(yú)梅花招財(cái)豬荷花生肖：雞魚(yú)十二生肖鼠 ?；?兔龍 蛇馬 羊猴 雞狗 豬喜字41國(guó)外剪紙欣賞第三篇：校本課程 剪紙教案第三課剪紙：美麗的衣服一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：范圖三、活動(dòng)過(guò)程：（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形課件出示對(duì)折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。這些對(duì)稱(chēng)的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。（2）（師示范）對(duì)折紙，畫(huà)好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫(huà)好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來(lái)。那小朋友想不想也來(lái)做一件漂亮衣服？做一回服裝師？（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜。情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的雙喜。三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆四、教學(xué)過(guò)程（一）、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字。（2）出示雙喜（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜（4）總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的。新課學(xué)習(xí)（1）出示課題（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙（3）總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。（6）欣賞教師范作實(shí)踐創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作作品展示比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。（2）說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？（折疊）（3）為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢？（4）觀察雙喜（5）說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的。匯報(bào)演示：總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：