【正文】 只有父母才能對孩子的教育負(fù)最終的責(zé)任。在張文怡姐弟倆的教育上，他們的爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽之間曾一度發(fā)生意見分岐，不僅不利于孩子的成長，還造成了家庭關(guān)系的緊張，這時只有他們的父母出來進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)、干預(yù)，才能保證家教力量的一貫性和一致性，防止過多的內(nèi)耗。　　全國目前有遠(yuǎn)超過2000萬的留守兒童，這是我們的下一代中不容忽視的一大群體，他們的問題其實(shí)也是中國特定歷史時期的問題，需要政府、社會共同來解決，不能光靠他們父母來扛。一些打工者集中的大城市也成立了“民工子弟學(xué)校”，一些條件較好的公立學(xué)校也在降低外地民工子女的入學(xué)門檻，這樣也能減少留守兒童的數(shù)量?！　∽屇?000萬留守兒童與其他孩子一樣，同在充滿愛的世界里向著快樂、健康飛翔！ 2013年10月留守兒童案例分析合山市上塘小學(xué) 賴麗琴一、問題表現(xiàn)：藍(lán)海朗最主要的問題行為是與同學(xué)和老師難以相處，經(jīng)常發(fā)生沖突，而每次發(fā)生問題后都會產(chǎn)生臉色蒼白，語無倫次。敏感，不善交往，好自言自語，與集體生活不能協(xié)調(diào)。而形成學(xué)困生問題的主要原因之一就是來自于家庭教育的影響。　　從初次接觸藍(lán)海朗，到不斷地與他和他的家人的交流，使我對他的成長軌跡有了越來越深的了解。孩子迷上游戲機(jī)，學(xué)習(xí)上顯然跟不上班級，于是父親的打罵也愈演愈烈，而與學(xué)校的對立情緒也越來越強(qiáng)烈，因?yàn)?，他認(rèn)為自己的挨打是由老師告狀造成的，并揚(yáng)言要報復(fù)。三、問題對策。 2．要加強(qiáng)父母與子女、學(xué)校、代管人之間的溝通,強(qiáng)化父母在子女思想品德教育中的作用,通過電話、書信等方式,了解子女在學(xué)習(xí)、思想、心理、行為等方面的動態(tài),做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早解決,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。4．建立專門的心理健康咨詢室。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校的留守兒童，存在明顯的性格特征，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)；有的爭強(qiáng)好斗，性格粗暴；還有的…….學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。一、案例描述陸同學(xué)，男，12歲，留守兒童，是個學(xué)困生，父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。成績很差，書寫潦草，個人衛(wèi)生極差。犯了錯誤嘴硬，不承認(rèn)錯誤，反抗心很強(qiáng)。 經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在問題的原因如下：陸某的父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，致使陸某得不到父母的關(guān)愛。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。父母常年在外，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。而其監(jiān)護(hù)人只是以生活照顧為主，且知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。 （3）學(xué)校教育鞭長莫及。三、基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果： 建立健全留守兒童家訪制度。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當(dāng)老師去家訪時，監(jiān)護(hù)人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護(hù)人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同學(xué)。這個陸某，星期天到同學(xué)家里寫作業(yè)，共兩三個同學(xué)，陸某偷拿了這家一盒煙，在這個孩子家吸了一根，剩余的裝到自己的書包里。很快就傳到了我的耳朵。我是軟的硬的都用了，但他就是不承認(rèn)。我隨即召開班會，讓其他同學(xué)引以為戒。 讓家長明白家庭教育的重要性。“留守兒童”大多數(shù)是在這種環(huán)境中長大的，他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，缺少父母的呵護(hù)，如果這些學(xué)生不能潔身自愛，很容易變成一個心理不健康、思想不端正、缺乏集體感的“后進(jìn)生”。孩子受著家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，孩子在家的時間最長，家庭教育是最重要的，由于爺爺奶奶文化水平不高，同時也沒有意識到這一點(diǎn)，平時只管吃穿，孩子犯錯，不問三七二十一，先打一頓完事。同時也和在外地打工的父母聯(lián)系，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學(xué)習(xí)。不能過分依賴學(xué)校教育。老師及時表揚(yáng)，讓孩子明白自己也有優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹立信心。讓其他同學(xué)主動地去和這些孩子溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。愛心，耐心、寬容。人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的一代新人。基本資料：韋琪琪，女，10寡言，自信心差，性格執(zhí)拗，很少參與課堂的任何活動，與同學(xué)的關(guān)系較差，不愿意參加班級活動。她性格內(nèi)向，不愛說話，是個學(xué)困生。課堂作業(yè)經(jīng)常不按時完成，家庭作業(yè)的完成更是少之又少，學(xué)習(xí)成績糟糕透了，拼音不會，最簡單的生字也不會寫，每次考試總是十幾分。打電話與家長溝通，家長說：“她父母不在家，我們兩個老人又沒有文化，什么都不懂，怎么教？真是沒辦法，就靠你們老師教啰。爺爺奶奶的溺愛，使她的個性自由散漫，毫無拘束，學(xué)習(xí)、作業(yè)無人問津，久而久之形成了習(xí)慣。由于不好的行為表現(xiàn)常遭到老師的批評，從而加劇了她的自卑感，變得越來越麻木，無所謂了。和她的爺爺奶奶互相配合，要求嚴(yán)加管教，不要給他過分的自由空間，適當(dāng)?shù)慕o她一些壓力，讓她在一次又一次的鍛煉中管理自己。主動和她親近，和他做朋友。學(xué)習(xí)上傾注更多的耐心輔導(dǎo)，課堂上給予更多的表揚(yáng)機(jī)會。　　　 在集體生活中，多鼓勵他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會讓他參與集體活動，感受集體生活的快樂！四、初見成效　　通過以上幾個方面的努力，她的表現(xiàn)好多了：性格變得開朗，上課懂得記筆記，各科作業(yè)基本完成，學(xué)習(xí)成績提高了。希望他再接再厲，茁壯成長！五、教育反思教育好學(xué)生不是一朝一夕事，不但需要我們運(yùn)用好的方式方法，更需要有一顆愛心和耐心。愛學(xué)生，才能接納學(xué)生，教育過程中才會有耐性和韌性。這樣我就會慢慢靜下心來，用心去做，耐心去教?；▋盒枰暮亲o(hù)才會綻放異彩?！蔽医兴齽e急，慢慢說清楚?！闭f完哭得很傷心?！薄艾F(xiàn)在筆掉下來摔壞了，你說怎么辦?你知道那支筆是她媽媽送她的生日禮物，是她的心愛之物嗎？”只見他表情閃過那么一絲偷笑。有爺爺奶奶的愛也不能代替的那種愛，她的心里在開始變化，引導(dǎo)得法，還來得及轉(zhuǎn)變。他們渴望關(guān)注，所以常以一些搞壞，惡作劇或違背正常人心理的行為來引起關(guān)注，以達(dá)到他內(nèi)心的平衡。要改變現(xiàn)狀，就得綜合治理，方能解決問題，要幫助家長克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠(yuǎn)視目光；學(xué)校要建立以小單位的學(xué)習(xí)互助小組，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)，多開展有意義的課外校外活動，幫助他們樹立信心；學(xué)校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校的留守兒童，他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)；有的爭強(qiáng)好斗，性格粗暴；還有的…….學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。一、案例描述藍(lán)同學(xué)，11歲，留守兒童，是個學(xué)英語困生，父親常年外出打工，由媽媽撫養(yǎng)。學(xué)習(xí)成績很一般，書寫潦草，缺乏良好的班級意識，班級學(xué)校組織的活動，都沒有熱情。二、問題分析： 經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在問題的原因如下：藍(lán)某的父親常年外出打工，藍(lán)某的生活起居由媽媽照顧，媽媽整天玩麻將，不按時照顧藍(lán)某的生活。對一切都很冷漠。沒有父母的呵護(hù)，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。（2）家庭教育方法不當(dāng)。而父親又存在用錢補(bǔ)償感情的心理，媽媽整天不務(wù)正業(yè)，事實(shí)上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負(fù)面影響。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理。每教一個班級，我先登記學(xué)生的聯(lián)系方式，尤其是留守兒童的詳細(xì)聯(lián)系方式。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當(dāng)老師去家訪時，監(jiān)護(hù)人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護(hù)人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同村的學(xué)生。家庭是兒童成長的避風(fēng)港，家庭的溫暖是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感；父母是孩子的靠山，父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動粗暴，缺乏同情心。一個孩子的言行舉止就代表了一個家庭的教育程度。平時忙家務(wù)，閑了打麻將。同時也和在外地打工的父母聯(lián)系，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學(xué)習(xí)。不能過分依賴學(xué)校教育。老師及時表揚(yáng)，讓孩子明白自己也有優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹立信心。讓其他同學(xué)主動地去和這些孩子溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。愛心，耐心、寬容。人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱，刻苦學(xué)習(xí)。社會對留守兒童的關(guān)注不多。總之，留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題、新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，去研究去解決留守兒童的問題，想方設(shè)法，尋找策略，用心去關(guān)愛他們，用情去感動他們，用愛去溫暖他們。教育無小事，事事皆教育。留守兒童教育案例分析 合山市上塘小學(xué) 陳劍飛王某其表現(xiàn)如下：不遵守校規(guī)校紀(jì)，說謊，小偷小摸；作業(yè)不能及時完成，上課注意力不集中，小動作不斷；在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)我行我素。王某的父母常年外出打工，將王某寄宿于爺爺家中，致使王某得不到父母的關(guān)愛。沒有父母的呵護(hù)，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。父母常年在外，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。即使托付于祖