教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試-在線瀏覽
2025-06-15 01:12本頁(yè)面
【正文】 公約》提出的原則有( )。 一、單項(xiàng)選擇題、教學(xué)問(wèn)題的論著是()。 ?岡察洛夫()的教育文藝名著《教育詩(shī)》總結(jié)了“工學(xué)團(tuán)”的教育經(jīng)驗(yàn)。 ()。 Ａ.《教學(xué)與發(fā)展》Ｂ.《大教學(xué)論》Ｃ.《普通教育學(xué)》Ｄ.《大教育論點(diǎn)》()。 9.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。 )。 ，人的勞動(dòng)能力是()的總和。 ”是()中對(duì)教育方針的表述。 ()提出了“范例教學(xué)”的主張。 ( ，教育起源于( )。 ( )。 ( )作用。 ( ) ( )。 30.“環(huán)境決定論”完全否定了( )。 2.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自()。 ，一般地說(shuō)，是在()。 ()。 8.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。 ，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。10.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。 ()。 ()。 ()。 ()。 20.“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是()。 《教育過(guò)程》《民主主義與教育》《教育目標(biāo)分類學(xué)《愛(ài)彌兒》《教學(xué)與發(fā)展》?( )。 ( )。 ( )作用。 ( )幾部分組成。 一、單項(xiàng)選擇題(()“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體“如何教”和“教什么”的過(guò)程，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主“學(xué)”的主體《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。 () ”依此而建立的課程理論是() ，大致是在() “師者，人之模范”的教育家是() ，因此要() ( ) 觀察法可分為________和_________，實(shí)驗(yàn)法可分為__________和__________。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的主要派別有:__________,_________,__________。三、A工具說(shuō)b 聯(lián)結(jié)說(shuō)c 認(rèn)知說(shuō) d 人本主義學(xué)說(shuō)小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A 成人的榜樣b 對(duì)他人設(shè)身處地的設(shè)想能力c 掌握利他的知識(shí)d 掌握利他的技能兒童社會(huì)化的生物學(xué)基礎(chǔ)是（）。 A 形成問(wèn)題的表征b 知識(shí)技能的調(diào)用c 解題成果的評(píng)價(jià)先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是（ ）。 A． 感知 B．前運(yùn)算 C．具體運(yùn)算 D．形式運(yùn)算8．提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（ ）。 A．感覺(jué)記憶 下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是（ ）。 A 學(xué)習(xí)的目的性b 學(xué)習(xí)興趣c 成就愿望d 成績(jī)反饋要了解兒童自我意識(shí)，必須了解兒童的（）。 A順向遷移 b逆向遷移c 正遷移d 負(fù)遷移根據(jù)學(xué)習(xí)的特征可把學(xué)習(xí)分為（）．A 情感學(xué)習(xí) ｂ 試誤學(xué)習(xí)ｃ 頓悟?qū)W習(xí)ｄ 模仿學(xué)習(xí)短時(shí)記憶的信息主要是以（）形式編碼的。 、慎用，當(dāng)確實(shí)需要運(yùn)用懲罰時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）＿＿＿；（2）＿＿＿；（3）＿＿＿。,包括__________結(jié)構(gòu)、___________結(jié)
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