旋轉(zhuǎn)與角優(yōu)秀教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-06-06 05:42本頁(yè)面
【正文】 ：請(qǐng)同學(xué)們拿出剛做好的活動(dòng)角，固定其中的一條邊，觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各角，有什么發(fā)現(xiàn)，與同桌交流。讓學(xué)生體驗(yàn)角的大小是在變化的，名稱也隨之變化?！ 。?）師：你能擺一個(gè)銳角嗎？怎樣驗(yàn)證它就是銳角？銳角和直角有什么關(guān)系？ 學(xué)生擺一個(gè)銳角，并用三角板驗(yàn)證?！ W(xué)生擺一個(gè)直角，并用三角板驗(yàn)證?！ ≌J(rèn)識(shí)平角?！ 〗處熀蛯W(xué)生一起旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角，逐步得到平角?！ ∩?：角的兩邊是平的?！ 煟含F(xiàn)在明白了吧，這也是一個(gè)角，只不過(guò)它有點(diǎn)特殊，兩邊是在同一條直線上，能說(shuō)它是一條直線嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗膬蛇厔偤贸梢粭l直線） 師：像這樣的角數(shù)學(xué)上稱它為平角?！ ∩?：它有一個(gè)頂點(diǎn)?！浚?）畫(huà)平角。） ?。▽W(xué)生練習(xí)畫(huà)平角，教師巡視，注意觀察學(xué)生畫(huà)角的方法?！ 。?）教師演示教具。這個(gè)角比平角要怎樣？（大）（旋轉(zhuǎn)到兩條邊完全重合）那現(xiàn)在呢？它還是角嗎？它是什么角？ (根據(jù)前面判斷平角的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)基本上學(xué)生都認(rèn)同這是一種角。板書(shū)：周角) 師：它比平角怎樣？（大）它是怎樣形成的？ 生1：一條邊固定，另一條邊旋轉(zhuǎn)一周得到的。 生3：它的兩邊重合。 ?。ò鍟?shū)：周角：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩邊完全重合） ?。?）學(xué)生用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)形成周角。【設(shè)計(jì)意圖：周角的認(rèn)識(shí)是由教師演示得到的，所以這里安排了讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)自己手中的活動(dòng)角得到周角，目的是要讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手旋轉(zhuǎn)，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到周角是怎樣形成的?！ 煟合旅嫖覀儊?lái)學(xué)習(xí)畫(huà)周角。） ?。▽W(xué)生畫(huà)周角，教師注意觀察學(xué)生的畫(huà)法。】 小組互相擺一擺，說(shuō)一說(shuō)?！俊 。ㄈ╈柟叹毩?xí)，逐步提高。 ?。?）教師用芭芘娃娃來(lái)演示芭蕾舞蹈演員“大跳”和“旋轉(zhuǎn)一周”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈中平角和周角的動(dòng)態(tài)美?！浚?）說(shuō)說(shuō)生活中的平角和周角?！ 煟涸鯓有纬傻哪芫唧w點(diǎn)說(shuō)嗎？ 生1：比如說(shuō)旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)使它和原來(lái)的位置在同一條直線上時(shí)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，尋找生活中的平角和周角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ?。?）學(xué)生
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