讀教師的五重境界有感-在線瀏覽
2025-06-04 12:38本頁面
【正文】 的打算，除非他根本就沒有想做好。老師與幼兒的關(guān)系、班主任與配班老師的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系、孩子與孩子的關(guān)系都需要用心建立，悉心維護(hù)。不防學(xué)習(xí)老子“無為而治”的理念，有所為有所不為，不能因?yàn)榘嘀魅芜^于能干，抑制了其他老師的能干。在我們身邊，很多班主任喜歡“擺架子”，甚至把這種“架子”當(dāng)作管理班級的重要手段，認(rèn)為孩子們只有“怕”你，才會聽你的話，于是他們在孩子面前頗有威風(fēng)，讓孩子天天“提心吊膽”。二、放下“架子”，展示新教師的能力，建立其任職自信剛參加工作的新教師最怕的是出錯，如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應(yīng)該……”就會使得新教師沒有自信，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，新教師到崗第一天，首先指導(dǎo)她們從熟悉和掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好的角度進(jìn)入幼兒的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而通過班主任的帶班示范使其明白每一個常規(guī)培養(yǎng)的目的、方法，每一個環(huán)節(jié)設(shè)置的作用。在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)新教師需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行針對性和具體案例的指導(dǎo)。此外，班主任還應(yīng)幫助新教師樹立在孩子們心中的威信。例如，可以抓住家長開放日和全體教師觀摩的機(jī)會，放手讓新教師展示她的特長和能力；在集體教研活動時，放手讓新教師流暢地表現(xiàn)；在聯(lián)歡會時，我會給新教師機(jī)會，讓她們在同事面前展示和表現(xiàn)自己的特長和能力，讓大家看到她的優(yōu)點(diǎn)。這樣能使新教師得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，減輕壓力，樹立自信?！比绻嘀魅卧谂c其他老師相處過程中過分表現(xiàn)的高他們一等，就是在無形中對其他老師的自
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