讀過(guò)去的教師有感-在線瀏覽
2024-10-01 03:49本頁(yè)面
【正文】 式真實(shí)再現(xiàn)了教師們多樣的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生們多彩的學(xué)習(xí)生活。 佐藤教授指出。我同意佐藤教授的這種說(shuō)法，在大江南北齊唱“以生為本、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的口號(hào)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們?cè)谡n堂上總是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與、交流思考的意愿，孩子們總等著老師能把知識(shí)“嚼碎”了才肯“下咽”，很少有自主探究問(wèn)題的欲望，這樣下去，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人這句話就成了空想。看來(lái)，環(huán)境的改變對(duì)使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人有一定影響。（1）可以給他們提供課堂的空間和時(shí)間。教室內(nèi)學(xué)生的座位可以打破以往的坐法，按教學(xué)組織的需要而定。（2）也可以給他們提供操作的機(jī)會(huì)。（3）要提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)。（4）要提供給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了給更多的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
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