讀過(guò)去的教師有感(完整版)
【正文】 論問(wèn)題，可采取“合作教學(xué)”的方法，這可以為內(nèi)向型學(xué)生和后進(jìn)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教室內(nèi)學(xué)生的座位可以打破以往的坐法，按教學(xué)組織的需要而定。 佐藤教授指出。教師在教學(xué)中是否能夠形成合作學(xué)習(xí)很大程度上取決于能否尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)，只有尊重和信任每一個(gè)兒童的多樣性和可能性才能使他們輕松自如地參與交流自由的思考與意向，這種自由的交流有產(chǎn)生出多樣而肺腑的串聯(lián)。教學(xué)時(shí)間也可根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需要作相應(yīng)的調(diào)整。 原田老師的另一招“學(xué)習(xí)種菜與賣菜”也值得我們思考。為激發(fā)學(xué)生的興趣，就要吸引學(xué)生參與。要充分利用學(xué)生求新、好奇與渴望求知和成功的心理，想方設(shè)法綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并力求實(shí)效。其實(shí)，原田老
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