讀教師的五重境界有感-wenkub
2023-05-02 12:38:53 本頁(yè)面
【正文】 世，總是要大步向前，勇攀高峰，而不是自怨自艾，或者滿腹牢騷。即便孩子的情況很糟糕，一旦我們從內(nèi)心里接納，做孩子真正的朋友，順暢溝通的條件就具備了。教育是一種影響和熏陶，而不是命令或訓(xùn)導(dǎo)?！币粋€(gè)老師說(shuō)什么有時(shí)候并不重要，他是怎樣想的、他是怎樣做的，他在無(wú)意識(shí)的情況下流露出的內(nèi)心情感，會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響著學(xué)生，并決定了他的教育到底是正數(shù)，還是零和負(fù)數(shù)。第四個(gè)階段：教人生。感覺(jué)到此書真得是一本難得的好書！該書從五個(gè)不同階段詳細(xì)的介紹了對(duì)教師職業(yè)的理解。第一個(gè)階段：教知識(shí)。第五個(gè)階段：教自己。P15：教師為人師表，為學(xué)生示范正確的價(jià)值觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，自己必須先具備堅(jiān)毅的品質(zhì)；我們要培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，自己必須先具廣闊的視野。P92。P186：青少年問(wèn)題專家孫云曉說(shuō)：“教育本就是十八般武藝，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，什么都應(yīng)該有。書的開(kāi)篇寫到：“當(dāng)班主任累不累？”這個(gè)問(wèn)題幾乎不用回答。因此，對(duì)于工作中的“累”，身為班主任的我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念。其實(shí)，如果我們班主任不亂擺架子，親和一點(diǎn)，更容易獲得孩子的信任和擁護(hù)。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法方面，邊示范邊講解并按照“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”的原則對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。如當(dāng)著孩子們的面大聲贊揚(yáng)新教師唱歌非常好聽(tīng)，畫畫得真棒，新教師是個(gè)故事大王！讓孩子盡快喜歡新教師，新教師自然也會(huì)很開(kāi)心地面對(duì)孩子，從而形成新教師與孩子之間的良性互動(dòng)同時(shí)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教
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