讀教師的五重境界有感(已修改)
2025-04-29 12:38 本頁面
【正文】 讀《教師的五重境界》有感銀河園中一班 范婷婷利用暑期，我閱讀了《教師的五重境界》這本書。感覺到此書真得是一本難得的好書！該書從五個(gè)不同階段詳細(xì)的介紹了對(duì)教師職業(yè)的理解。第一個(gè)階段：教知識(shí)。第二個(gè)階段：教方法。第三個(gè)階段：教狀態(tài)。第四個(gè)階段：教人生。第五個(gè)階段：教自己。在書中細(xì)細(xì)的介紹了一些好的方法和案例分享，讓我看了以后感到受益非淺！比較受益的內(nèi)容：P10：卡爾雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币粋€(gè)老師說什么有時(shí)候并不重要，他是怎樣想的、他是怎樣做的，他在無意識(shí)的情況下流露出的內(nèi)心情感，會(huì)潤物細(xì)無聲地影響著學(xué)生，并決定了他的教育到底是正數(shù)，還是零和負(fù)數(shù)。P15：教師為人師表，為學(xué)生示范正確的價(jià)值觀。大教育家葉圣陶曾說過，教育工作者的全部工作就是為人師表。這句話初聽起來有些極端，卻道出了教育的本質(zhì)。教育是一種影響和熏陶，而不是命令或訓(xùn)導(dǎo)。我們要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，自己必須先具備堅(jiān)毅的品質(zhì)；我們要培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，自己必須先具廣闊的視野。P52：孩子無論做了什么，無論和我們的價(jià)值觀有多么嚴(yán)重的沖突，我們首先要學(xué)會(huì)接納。孩子是無辜的，他們的任何觀點(diǎn)都是其人生經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而根源常常在我們教育者自己身上。即便孩子的情況很糟糕，一旦我們從內(nèi)心里接納，做孩子真正的朋友，順暢溝通的條件就具備了。P92。多一把尺子
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